《巨人的花园》教学设计之三|巨人的花园教学设计

设计特根据表达运用对比这显著特教学也运用对比朗感悟方式以情导以促悟。

教学目标、结合语境理词语思。

、能正确、流利、有感情地朗课。

3、体会主人公性格特及其心理变化明白不要私要学会爱快乐只有和起分享了才会真正快乐。

教学重难重是想象画面体会巨人行动上和心理上变化。

难悟初步体会这童话表达上突出特。

教学程、激趣导入、师喜欢童话故事吗？今天就投你所我们学习英国作王尔德有趣童话。

、揭题齐。

二、初感知、检预习情况（）、生词认洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、发脾气、北风呼啸、隆冬临、绽出绿芽说说你知道词语思。

（）、重句子巨人裹着毯子还瑟瑟发抖。

换寒冬是我那颗任性、冷酷心啊、由朗课准这些词并思考你觉得故事这花怎么样？什么？3、交流体感悟。

（生几种可能漂亮、神奇、变化多端）三、品感悟（）花变化前容对比、具体说说花神奇变化、学生由交流。

3、根据提示规说话当巨人外出孩子们玩耍花；而当巨人回禁止孩子们玩耍花却。

再当孩子们偷偷钻进花玩耍花又；而当巨人训斥孩子们离开花却又。

、随机拨对比朗（）、描写花漂亮语句出花美。

（）、描写花因巨人行而变得寒冷、荒凉语句。

（3）、描写花又有了春语句。

（）、描写花又变成了冬天语句。

5、师引这可真是神奇花啊可是不知学们想没有样花什么会有这么不呢？（二）冬天性格巨人和春天性格孩子容对比、学生各抒己见说说原因。

、拨梳理花所以有那么变化是因花里人不。

3、随机引导感受体会巨人和孩子性格不。

、巨人性格（）、师当巨人面对孩子们次次地进入他花态是怎么样？认真课划出有关语句。

（）、交流拨态生气相关语句谁允许你们到这儿玩都滚出①、理四处逃散想象理巨人吓坏孩子们情景画面。

②、这句话语气正确把握巨人生气程。

容易才盼春天你们又胡闹。

滚出①、理纷纷逃窜想象巨人伤害了可爱孩子情景场面。

②、正确把握巨人生气程。

喂你赶快滚出理叱责想象刻巨人发怒情景。

（3）、根据己理有感情朗这充分体现巨人性格语句。

（）、你觉得巨人是怎样人？（5）、结渡这样性格就像年四季冬天。

那么孩子们呢？是怎样？5、孩子们性格（）、结合课学着上述学法品品悟悟。

（）、交流畅谈看法。

（3）、引导梳理孩子们有着春天般美性格会给人带温暖。

结合语句朗。

（）、随机理重句男孩没有拔腿逃跑却用他那会说话眼睛凝视着巨人。

想象补白男孩会对巨人说些什么？（三）、巨人醒悟前言行对比、再次朗感受巨人醒悟前冷酷、无情。

、描写巨人醒悟言行语句重句（巨人说）唤寒冬是我那颗任性、冷酷心啊谈谈己对这句话理。

3、梳理揭示寓不要私要学会爱快乐只有和起分享了才会真正快乐。

四、美结、师引节是从以巨人花再也不变化了它永远成了孩子们乐。

而巨人则和孩子们成了朋友。

瞧他们多快乐、齐节。