高一语文教案：登泰山记1 登泰山记 教案
教学目标 ．指导学生通朗积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词义和用法并疏通。
．指导学生通反复欣赏精彩写景片段。
3．体会简明生动语言风格。
教学重及难 ．积累相应实词、虚词。
．背诵全。
课分配 两课 教学程 课 、导入新课 国版图上古有五座山有名被称“五岳”它们分别是东岳泰山西岳华山北岳恒山南岳衡山岳嵩山而其泰山又被誉“五岳”尊。
二、作作品 （参见课释及教师教学用） 三、整体把握 ．朗课正音。
．默课结合下释疏通。
补充释 泰山阳汶水西流；其阴济水东流古称山南水北阳山北水南阴。
当其南北分者正。
乘风雪趁冒着。
余始循以入相当“而”表顺承。
及既上到。
苍山雪背。
明烛天南名→动照。
戊申晦农历每月天。
稍见云白若摴蒱数十立者依稀看见。
绛皓驳色或红或白颜色相杂。
尽漫失模糊缺失。
极天云线尽。
僻不当道者偏僻。
3．理清思路 问全共5段每段要是什么？ 学生默讨论明确 段总写地理环境出泰山及其高峰——日观峰位置。
段人景观。
5段补记然景观。
四、布置作业 ．课练习、二。
．熟课。
二课 、导入 通上节课学习我们已体了了把握了作者思路。
作者如何详写登山程以及泰山日出美景呢？这是我们这节课讨论容。
二、登山程和路线。
问作者如何详写登山路线和呢？ 默课分析讨论 明确作者先从北京到泰安历齐河长清泰山西北谷长城。
见到了山顶美景“苍山雪明烛天南”“晚日照城郭汶水、徂徕如画”“半山居雾若带然。
” 学生用原复述课。
三、泰山日出 问是怎样描写泰山日出？ 明确通景物变化写泰山日出以序依次写出了日出前景物变化展现了幅泰山日出美景。
例如写云日出前是“足下皆云漫”稍是“极天云线异色须臾成五彩”然又有“红光动摇承”。
四、比喻拟人手法运用。
．“苍山雪明烛天南。
” 这是初登山顶刹那感受作者不说冰雪覆盖青山却说青山背白雪赋予静态青山以动态用语新颖、传神。
．“望晚日照城郭汶水、徂徕如画而半山居雾若带然。
” 这是山顶上远望和俯视所得到画面作者纵目远晀夕阳照耀着泰安城汶水、徂徕像然天成山水画而山腰停留云雾似飘带使人感到那种特有宁静气息而且设喻新奇给人以美享受。
3．“回视日观以西峰或得日或否绛皓驳色而皆若偻。
” 这比喻写出了日观以西诸峰特更显日观峰雄伟且形象生动。
五、总结 充分体现了姚鼐散风格尤以泰山日出段精彩极受人们推崇。
通对其它景物描写烘托所要描写景物这种写作手法也很值得我们借鉴。
教学目标 ．指导学生通朗积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词义和用法并疏通。
．指导学生通反复欣赏精彩写景片段。
3．体会简明生动语言风格。
教学重及难 ．积累相应实词、虚词。
．背诵全。
课分配 两课 教学程 课 、导入新课 国版图上古有五座山有名被称“五岳”它们分别是东岳泰山西岳华山北岳恒山南岳衡山岳嵩山而其泰山又被誉“五岳”尊。
二、作作品 （参见课释及教师教学用） 三、整体把握 ．朗课正音。
．默课结合下释疏通。
补充释 泰山阳汶水西流；其阴济水东流古称山南水北阳山北水南阴。
当其南北分者正。
乘风雪趁冒着。
余始循以入相当“而”表顺承。
及既上到。
苍山雪背。
明烛天南名→动照。
戊申晦农历每月天。
稍见云白若摴蒱数十立者依稀看见。
绛皓驳色或红或白颜色相杂。
尽漫失模糊缺失。
极天云线尽。
僻不当道者偏僻。
3．理清思路 问全共5段每段要是什么？ 学生默讨论明确 段总写地理环境出泰山及其高峰——日观峰位置。
段人景观。
5段补记然景观。
四、布置作业 ．课练习、二。
．熟课。
二课 、导入 通上节课学习我们已体了了把握了作者思路。
作者如何详写登山程以及泰山日出美景呢？这是我们这节课讨论容。
二、登山程和路线。
问作者如何详写登山路线和呢？ 默课分析讨论 明确作者先从北京到泰安历齐河长清泰山西北谷长城。
见到了山顶美景“苍山雪明烛天南”“晚日照城郭汶水、徂徕如画”“半山居雾若带然。
” 学生用原复述课。
三、泰山日出 问是怎样描写泰山日出？ 明确通景物变化写泰山日出以序依次写出了日出前景物变化展现了幅泰山日出美景。
例如写云日出前是“足下皆云漫”稍是“极天云线异色须臾成五彩”然又有“红光动摇承”。
四、比喻拟人手法运用。
．“苍山雪明烛天南。
” 这是初登山顶刹那感受作者不说冰雪覆盖青山却说青山背白雪赋予静态青山以动态用语新颖、传神。
．“望晚日照城郭汶水、徂徕如画而半山居雾若带然。
” 这是山顶上远望和俯视所得到画面作者纵目远晀夕阳照耀着泰安城汶水、徂徕像然天成山水画而山腰停留云雾似飘带使人感到那种特有宁静气息而且设喻新奇给人以美享受。
3．“回视日观以西峰或得日或否绛皓驳色而皆若偻。
” 这比喻写出了日观以西诸峰特更显日观峰雄伟且形象生动。
五、总结 充分体现了姚鼐散风格尤以泰山日出段精彩极受人们推崇。
通对其它景物描写烘托所要描写景物这种写作手法也很值得我们借鉴。
教学目标 ．鉴赏简练语言。
．反复诵了泰山人景观和然景观。
教学程和步骤 、试全 ．提示以下句子音节组合 当其南北分者 与知府朱孝纯子颖由南麓登 郦道元所谓环水也 而半山居雾若带然 风扬积雪击面 稍见云白若摴蒱数十立者 极天云线异色 是日观道石刻 其远石刻尽漫失 至日观数里无树 ．以下几处凡须连以明确语用底线标示 余始循以入 磴几不可登 望晚日照城郭 极天云线异色 视日观以两峰或得日或否 是日观道石刻唐显庆以； 至日观数里无树而雪与人膝齐 二、段导 ．汶水济水怎样分流？诵原语句。
“泰山阳……阳谷皆入济”。
首先介绍泰山突兀汶、济二水山南有汶水潺潺西流山北有济水淙淙东“阳谷皆入汶”“阴谷皆入济”出了万壑争流壮美景观名山傍水分外壮观。
．古长城横亘哪里？诵原语句。
“当其南北分者古长城也”这句既出古长城泰山南北山谷分界处成两水分界线又写出泰山形势险依山筑城。
以古长城作参照物写日观峰既明泰山高也这次泰山行树起了块指路牌。
．结这幅泰山地理概貌图犹如电影远景镜头又如绘画鸟瞰图面。
作者系用由“面”（两水）到线（古长城）再到（日观峰）写法叙述设下伏笔。
5．诵。
要层次分明音清晰。
前两句重音“阳”“阴”“阳谷”“阴谷”上；两句前句轻句重。
三、二段导 ．由三人分二段并全段由几幅画组成？ ．层容拟标题旅游路线图? 3．划出京师至泰安有关动词品味其作用。
“乘”像风雪随作者驾驭比“冒”“顶”多份生动。
“乘风雪”乃全睛笔作者悄悄埋下条贯穿全伏线登山难览豪兴创造了条件。
“历”“穿”“越”“至”气感到作者不辞漫长旅途和行程艰辛正顶着风雪由远而近快速行进以归返然纵情登山揽胜。
其游兴豪向往切溢言表。
．二层容拟标题登临泰山图。
作者从南麓出发取道泰安城下谷半道由岭复循西谷到达山顶重表现“登”。
作者像导游引导我们道攀登突出“险”。
“成如容易却艰辛”山高达四十五里石级竟七千有余从岭到山巅有不少山崖像门户样挡着山路人们称“天门”峰峦险峻雾重冰坚攀行何其艰难正如作者《岁除与子颖登日峰观日出作歌》诗所写“坚冰登滑澄如脂”“攀空险才到顶”登山充满苦趣但乐趣亦其。
6．三层容拟出标题晚清照图