[《观潮》第二课时教学设计10] 观潮第二课时教学设计

【教学设想】学语教材七册《观潮》是讲课。

课通我耳闻目睹介绍了古以被称天下奇观钱塘江潮。

我根据课教学目标结合班化教学特做了如下教学设计１、创设情境激发情趣俄国教育乌申斯基说没有任何兴趣被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识向。

兴趣是学生学习动力。

因激发学生学习热情和兴趣是非常重要。

教学根据教材容和学生认识特创设情境激发学生学习兴趣。

课开始部分我首先提出问题引发学生兴趣然播放潮壮观景象录像让学生观如临其境感受到潮雄伟、壮观激发学生热爱祖国山河情。

并学习理课容作了铺垫。

２、组合作发展思维教学我采用异质合作学习对学生提出问题教师组织学生以组单位进行讨论组里学生交流得出讨论。

如什么钱塘江潮古以被称天下奇观？这是课难也是重。

教师先组织学生观看多媒体教学片再由组讨论学习生生动教师拔疑惑让学生思维得到发展。

`３、尝试教学突破难尝试教学以先练讲、先试导主要特征。

它改变了传统教学模式满堂灌做法。

节课理课描写潮景象既是重又是难。

我采用尝试教学学生组相合作基础上进行──划──议──悟然进行组织交流教师从拔。

尝试学生印象深理透彻教师也不必花费量力气讲恰到处地教学难。

【教学目标】１、了潮雄奇、壮观景象激发学生热爱祖国山河情。

２、学习作者由远及近顺序观察事物和抓住特描写写作方法。

３、继续培养学生学能力和赏析佳句能力。

４、理课容基础上进行发散性思维训练增强学生创新识。

（Ａ级生。

）【教学重难】１、重理课有关潮记叙。

２、学习作者有顺序观察方法培养留心周围事物习惯。

【教学准备】挂图、电视机、录相机、录像带、幻灯片。

【座位排列】采用异质分组５～６人组成马蹄形。

Ａ级生优等生Ｂ级生等生Ｃ级生学困生。

评价优☆☆☆、良☆☆、及格☆。

【教学程】、创设情境导入新课１、抓心句导入新课⑴ 质疑围绕然段你想知道什么？学生各抒己见提出问题。

（体活动。

）⑵ 理观潮与天下奇观观。

学生系课容理。

（组合作学习。

）２、播放潮录相师以导游身份介绍使学生产生身临其境感觉。

学生静观体会潮壮观景象。

（全体参与。

）３、提问哪几然段是描写潮景象呢？组讨论派代表汇报。

二、引导学生带着问题学课描写潮片断学习作者观察事物方法１、用 画出描写潮声句子用△△画出描写潮形句子；用（ ）画出描写观潮人们情绪词语。

学生采用──划──议──悟学习方法生边课边分别画出描写潮声、潮形及人们情绪变化句子、词语。

（体活动。

）２、分析这些句子采用了什么修辞手法？组讨论交流Ａ级生带动Ｃ级生。

３、这部份通哪几方面描写体现潮壮观景象？学生反馈学习情况（组际交流）达成学习情况Ｃ级生能比较准确地画出描写声、形句子。

Ｂ级生能准确全面地画出描写声、形句子。

Ａ级生能准确地画出描写声、形句子及人们情绪变化词语能较清楚地说明采用是什么修辞手法。

学生组讨论交流得出结论是以声、形、观众情绪变化这三方面写。

（全班齐组评。

）４、师生共评价给予激励。

５、指导朗赏析佳句出示幻灯片（描写声、形句子）⑴ 描写潮声句子。

⑵ 描写潮形 句子。

⑶ 潮这部分。

⑷ 让生从出己喜欢句子并说出什么喜欢。

（学生、、议产生共识。

）（组合作学习。

）派代表汇报。

６、作者是依怎样顺序观察潮景象？让学生理潮前江面平静与潮江面恢复平静两平静思不。

（学生从出表示顺序词语说明。

）（体活动。

）三、总结全１、总结写法（拔、引导）⑴ 理清课写作顺序。

⑵ 从学习作者留心观察抓住事物变化特。

２、回扣题目强化写作方法学生从体会到并能概括出观看、听、想、多种器官活动才叫观。

四、巩固练习知识延伸１、配乐朗背诵课三、四然段。

２、摘己喜欢词句并选择其两词造句。

３、写观潮导游词。

（学生选做。

）４、用、两段话描写你留心观察某种事物要抓住它特。

（Ａ级生。

）【板设计】潮前 平静声闷雷滚动 越越 山崩地裂钱塘江潮 潮（天下奇观） 形条白线 拉长变粗 白色围墙千万匹白色战马潮 余波汹涌 恢复平静 上涨两丈