永远的白衣战士板书_《永远的白衣战士》教案

、导入、课永远白衣战士指是谁？．课写了叶欣什么事迹？二、细课．段（）指名课（）了这段你有什么问题要问吗？（如什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗笑声？什么说她倒了战场上？）（3）教师相机指导朗。

．二段（）教师深情朗。

（）课哪几然段详细描写了护士长叶欣英雄事迹？引导学生下段。

3．三段（）课（）这几段课分别描写是什么容？用两句话概括下写各段落边。

（3）挑选两段落认真用画出直接描写叶欣行动或语言句子再想想从这些语句体会到了什么？（）相机引导学生系上下理身先士卒、疲惫、斩钉截铁、声色俱厉等词语。

（5）相机指导各然段朗。

（6）人组交流说说各概括重段容谈谈有关段落体会。

（7）指导学生说话默课出关语句说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强高效率抢救工作？．四段（）学生深情朗（）这段告诉我们什么？（3）课里怎样描写护士长叶欣？这样描写有什么处？（体会感受护士长叶欣精神崇高、人格伟和形象美。

）（）齐三、合作探究什么说叶欣是永远白衣战士？四、拓展学习组织收集介绍全国人民抗击非情况搞次展示活动。

我觉得他教法融情境引领感悟关情感性003年春季我们都曾历场规模抗击非战斗但对四年级刚十岁孩子说早以记忆淡漠；那些昼夜奋斗线医护人员临危不惧冒着高风险进行高强、高效率抢救工作也是现孩子无法体会；他们些人身先士卒、舍己人、甚至献出了宝贵生命孩子们更是难以真切、深刻地感受到。

备课教者可以首先入情入境反复品课进入作者情感世界以情唤情用己对理、感悟而产生情感激发、调动、感染学生情感。

力课堂上搭建语言感悟艺术平台引领学生入情、真情、深情地朗课；力教学营造真情喷涌升华诗氛围激发学生体会护士长叶欣对患者高责、对事高关怀、对己置生死外高尚情操