【教学工作会议交流材料：小学语文学案使用指导意见】 小学语文学案
教学工作会议交流材学语学案使用指导见 教学工作会议交流材学语学案使用指导见。
“学案导学”把教学重心从研究教法变到研究学法上由重教师“教什么”、“怎样教”问题化重学生“学什么”、“怎样学”问题真正体现学生主体作用促使教师进行角色换。
、正确认识“学案”。
不可唯是主义要活用学案。
“学案”使用我们感觉到学案是新课改下有效教学良教学“学案”教学 并非只教学案学案不应是教学全部有些教师认讲学案、把学案知识全做完就是完成了教学任这是不可取。
“学案”教学是有效教学种优化教学方式贵使学生得到发展要根据学生有效学习要结合己学生实际情况比如学生基础、兴趣、学习能力等方面合理设计和利用以使教学目标很地达成。
“学案”是课改思想具体体现教师使用“学案”必须领会课标精神、研教材、教参、体会“学案”编写图根据学生具体实际对教学进行设计既很地使用学案又夯实基础知识和基础技能与学生共学习起思考探究交流引导学生寻深层次问题途径培养学生探究能力和平等合作良学风。
对学生学习遇到困难教师必须予以助如学生学习新知对些系密切旧知已遗忘教师必须及予以补救对新知系统归纳和总结必须认真、合理地组织学生脑形成知识络。
限制了教师对课堂延伸能力。
所以我们觉得教学还是应以课主线以学案辅进行教学发挥学案“导”功能才能充分施展教师教学魅力及驾驭课堂能力。
要我们研教材设计导学案设计课件设计呈现方式思考学生交流回报作教师该如何调控、如何精讲讲透彻、如何突出重、难把该学会知识、该训练技能学到位训练到位。
不管如何双基训练不能忽视。
用“学案”进行课堂教学要做到“四精四必”精心备课、精心设计、精讲多练、精批细改有发必收有收必批有批必评有评必补。
学案导学实施程我校制订了己使用方法依托学案而不依赖学案重学案“导”动能灵活使用学案。
课前准备。
学案课前发给学生让学生课前明确学习目标通预习对课疑难问题做到心有数有目有计划学习新课。
教师上课前根据己教学特和班级学情集体备课基础上进行二次或三次备课增强课堂针对性和实效性将教学和学案尽量体化。
具体做法是修订教学程不恰当环节方法及相关问题增减部分相关容将具体指导启发拨方式方法融入学案将学案变成己优化教案。
课课堂教学。
每堂课开始前5分钟进行五分钟测试检学生学习情况然根据不教材容和教学特采用不学案导学方式促成各教学目标落实。
学案“悟”部分学生充分基础上进行组合作学习坚持先做原则词夯实学生基础。
明确课主要容基础上提出质疑、品语容做铺垫。
我们使用学案程遵循“活用活学”不唯是灵活选用体现“导”引导老师备课起到参考作用对学生说引导学生学起到扶作用使用程主要体现三选、加、调。
（）、选针对教材和学生实际灵活选用不是所有题都用而且要把所选有机融到己备课不生硬唯是。
()、加就是对学案加以补充根据实际情况课和二课都有不程添加。
如课训练到位要考虑、词、句、段、表达、拓展延伸等多方面所以还要补充很多东西总有很多方面。
（3）、调指调整顺序上课使用程不定按学案顺序进行对有些题顺序加以调整。
3、关“深入品朗提升”部分。
教学程结合学案批窍门教给学生批方法重批连续性通品词析句让学生学会批养成批能力具体做法是。
如《地震额父与子》“从哪里看出这是对不平凡父子”抓住这条主线让学生进行理感悟。
（）、利用学案批窍门进行学习掌握批方法让学生由及彼边边批知道从哪些方面怎样批教师进行示批让学生批灵活运用从不角选择适合己方式方法进行批。
如从课题入手抓住某段落关重词句品词析句也可以系上下、插图、标等进行批充分体现学生性化让学生养成良批能力。
（3）、学生主批基础上,进行组合作交流对有共性问题进行班级讨论教师应抓住训练引导、拨学生进行深入思考达到对主要容理弄清作者写作图学会写作方法并通朗把己感受体现出。
积累运用。
学生理课基础上进行巩固运用即学案“积累运用”使用基础知识部分通组合作学习检夯实“部分”运用课堂教学学到知识方法进步深化、巩固、提高。
、提前预习先作。
、对课先练习做些浅层次标画养成课预习习惯根据学案学学生容易课没迫不及待做题把做题当成目标实际这些题助检测情况忽略课。
、生生词标画把生练习写再作练习。
3、用铅笔标画、写进行简单批。
、掌握批方法。
6 、把目标装心重学法指导用什么方法达到目标。