基于慕课建设的《工程地质与土质》课程资源研究
摘要：《工程地质与土质》课程资源是以慕课建设为平台，结合本课程的特色和职业教育的理念而展开研究的。
从研究内容、研究思路、研究方法及研究目标等几个方面展开论述，为高职院校慕课建设提供理论基础。
毕业论文网 关键词：工程地质与土质；慕课；课程资源 中图分类号：G4文献标识码ki.16723198.2017.33.075 《工程地质与土质》课程是道路与桥梁工程技术等专业的基础课程之一。
根据高等职业教育理念，课程组教师们在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了进一步探索，目前《工程地质与土质》课程基本形成了以工作任务为目标，以行动过程为导向，易于实施“教、学、做”合理衔接的教学模式。
经过教师们多年的努力，《工程地质与土质》课程改革已见成效，2012年入选为国家级精品资源共享课程建设项目，2016年获得了国家级精品资源共享课的荣誉称号。
基于慕课建设我们将进行《工程地质与土质》课程资源研究，为实施“慕课”教学模式提供基础条件，可以进一步提高教学质量，改善教学手段，优化教学组织，规范教学管理，促进学生自主学习，规范教学评价考核等，实现优质教育资源的共享。
1《工程地质与土质》课程资源研究的内容 根据本课程的教学内容和教学目标，结合慕课的教学形式和特点，课程组教师首先对本课程知识点进行研讨并形成拆分方案。
规划每一个知识点的内容，充分展现本课程的课程资源、学习任务和课程作业，并结合高职学生的能力水平和未来职业工作的需求，使课程内容具有职业性和时代感；其次，设计与制作课程知识点多媒体课件及知识点脚本。
收集教学资源如图片、文本、视频和音频等，用于制作多媒体课件，并根据课件的内容，制定详细的知识点脚本；最后，进行课程知识点教学视频录制。
视频一般控制在8—10分钟，短小精悍，以适应学生学习时间碎片化的特点，有助于学习者对学习过程的把握和对内容的理解。
通过以上几项工作，完成本课程慕课建设的前期资源准备，为慕课的上线和后期运行奠定基础。
2《工程地质与土质》课程资源的研究思路 2.1以课程改革为线索进行知识点拆分 对社会所需的道桥工程技术专业的人才结构做详细分析，在此基础上以工学结合人才培养模式制定课程标准和考核标准等教学文件，完成本课程知识点的研讨与拆分。
结合本课程的教学内容，我们以掌握工程地质条件为主线，以工程地质勘察为手段，以提高处理工程地质问题的能力为目标，将教学内容分为岩土类型和工程性质、岩土试验、地质构造与地貌和不良地质现象防治四大模块，每一个教学模块再进一步划分学习单元和学习任务。
通过知识点的拆分，我们把整门课程划分成了若干个小的知识点，为后期的教学微视频的录制做好准备。
2.2知识点多媒体课件的设计与制作 根据课程内容、教学目标和学生特点，进行教学过程设计，然后整理、修改文字稿。
再根据文字稿，收集各种资源，如图片、flash动画、视频、音频等，以文字稿和收集的资源为基础，根据教学过程设计制作知识点多媒体课件。
以土的压实性知识点为例介绍教学过程设计，我们将采用不同的教学方法和手段学习三部分内容。
播放某公路土基压实施工的视频，让学生了解和认识工地现场是如何进行路基压实的，然后动画演示击实试验的过程，最后，进一步分析影响击实效果的因素，进而掌握如何控制路基压实的质量。
通过视频、动画及教师的讲解，由浅到深、由直观到抽象，让学生对该知识点进行充分的学习和掌握。
在这个环节，我们将本课程所有的知识点按照上述的思路和模式进行多媒体课件制作和教学过程设计。
2.3知识点脚本设计和制作 在教学设计的基础上，根据知识点的内容，设计讲解内容的呈现方式（PPT、教师、视频、动画、学生、实物模型、板书）和具体时间。
以土的压实性知识点为例介绍脚本设计和制作。
2.4教学视频录制与修改完善 根据已制作知识点教学课件和脚本，进行教学视频录制。
前期准备工作是保障教学视频录制工作顺利完成的基础和前提条件。
在这个过程中，教师需要熟练记忆所讲解的内容，并且在录制前要进行反复的练习和试讲，以保证录制视频的最佳效果；视频录制过程中，教师要展现最真实的讲课状态，让学习者如身临其境，感受到与老师的交流；视频录制完成后，需要专业教师参与后期编辑、剪辑、修改、制作。
3《工程地质与土质》课程资源的研究方法 3.1资料分析 慕课已经成为教学改革的潮流和趋势，很多国内外高校都成功的应用与教学过程中。
教??们通过资料查询国内外“慕课”这种教学模式的应用情况，结合本专业发展趋势以及高职院校的实际情况，进行有高职高专特色新的教学模式改革与探索。
3.2定期研讨 本课程组的教师们定期进行研讨，比如课程知识点的拆分、教学过程的设计、多媒体课件的设计风格、讲解内容的呈现方式（PPT、教师、视频、实物、动画、板书）和时间等方面，及时交流，解决在课程资源建设过程中可能出现的问题。
3.3经验总结 借鉴国内外高校慕课建设的成功经验以及课程组教师多年教学过程中实践经验的总结，成功的应用于本课程资源的建设过程中。
通过积累经验，把知识点拆分的更加合理详尽，把多媒体课件制作的更加精致美观，把教学视频录制的更加贴近教学，为学生的学习提供了更丰富和完善的学习资源。
4《工程地质与土质》课程资源的研究的目标 4.1带动课程改革的深入进行 以课程的开发和研究为方向，不仅仅是内容选择、内容执行的次序、内容纵深发展的连续性等都将促使我们在研究课程开发的同时去更深入研究本课程的课程结构、课程内容的布局、教学方法的运用等，为课程改革的深入进行提供了条件。
4.2将带动新教师的成长 在职教新理念下，行动导向的课程实施面会越来越大，参与的教师会越来越多，教师由于实实在在的参与本门课程资源建设而将逐步建立起自身课改理念。
通过课程资源建设过程中，新老教师在一起共同研讨，带动了新教师的成长。
在新教学理念支持下才能发挥各自的特长和能动性，拓宽思路，并敢于尝试新的模式、方法、内容。
4.3为促进学生自主学习提供基础条件 基于慕课建设我们将进行的本课程资源研究，为实施“慕课”教学模式提供基础条件，可以进一步提高教学质量，改善教学手段，优化教学组织，规范教学管理，促进学生自主学习，规范教学评价考核。
本课程资源不局限于某个固定的教室中，学生不必面对教师才能获得知识。
学生的学习扩展为网络空间，有精美的图片和非常丰富的视频资源，学生可以通过音频、视频、文字、图片等资源获取知识。
4.4将提高课程组教师的整体教学水平 根据教学过程，课程组教师们将一起研讨课程知识点的拆分、知识点的教学过程设计，进一步制作教学课件，形成知识点脚本，还需要进行教学视频的录制。
通过大家的共同参与，相互交流和沟通，使教师教学水平进一步提高。
5结束语 本文详细介绍了工程地质与土质课程资源建设的内容、研究思路和研究方法，为工程地质与土质 “慕课”教学模式的全面实施提供前期准备工作和理论基础。
随着慕课逐渐成为一种新型的重要教学手段，我们将继续深入研究，不断的为本课程完善教学资源，尽快将本课程以慕课的形式应用与教学过程中。
为其它高职院校的慕课建设提供理论依据。
参考文献 [1]刘秀玲.结合慕课资源的课程建设[J].大连民族学院学报，2015. [2]钟珂.《越南国家概况》课程教学资源的慕课建设方案[J].教育教学论坛，2016. [3]罗三桂.慕课助推高职院校改革发展探索[J].中国大学教学，2017.