幼儿园教案小班数学区案例分析及指导策略
教案 班数学区案例分析及指导策略给动物喂饼干 【案例】 情景刚开始五分钟。
沈烨和费帅认真“给动物喂饼干”他们拿着饼干片片送到与饼干相对应动物嘴里而且嘴里还念念有词对着三角形嘴巴猪说“熊猫我给你吃三角形饼干。
”对着圆形嘴巴兔说“兔我给你吃圆形饼干。
”…… 情景二五分钟……只见费帅拿起块三角形饼干往圆形嘴巴兔嘴里送还哈哈笑接着又拿起块正方形饼干送进熊猫里沈烨看见了也跟着他将饼干乱送不还发出哈哈哈笑声进接着你把我把将不形状饼干硬塞到动物里塞完将饼干倒出再塞两人完不亦乐乎 情景三游戏结束前。
片狼籍桌上、地上饼干到处都是动物东只、西只沈烨、费帅不见人影仔细跑到了“娃娃”抢着做饭跑进了“菜场”吆喝卖菜。
【分析】活动我们可以看出班孩子特他们年龄以无主做事情候往往缺乏坚持性会被其他感兴趣事所吸引不能很专某件事情。
这活动我们就看出孩子给“动物喂饼干”前五分钟孩子还是被情节所吸引他们乐不疲做着这事情。
但长反复、单工作让孩子不耐烦起他们想方式法做出些他们己觉得开心却又违反规则事情。
而且班孩子模仿性很强伴旦发现他人游戏玩己马上会跟着模仿而且兴趣很浓。
这也就出现了情景二伴也跟着做情况。
当然班孩子力也易分散当他发现其他更玩活动他们往往会被其所吸引甚至离开己活动场所投入到另活动也就有了情景三场景。
【指导策略】 、游戏隔离由孩子力易分散我将区域和游戏进行了重新布置尽量避免区域和游戏相干扰这样便朋友区域安静、投入地游戏。
、材投放上材投放既要保证有品种又要保证有数量。
材投放既要合幼儿年龄特又要有定挑战性。
如给“动物送饼干”我们既可提供不形状饼干也可根据动物特征提供不食物（猫吃鱼、熊猫吃竹叶、狗吃肉骨头等）还可提供蚕豆让幼儿用不勺子或镊子、夹子、筷子喂食物。
让孩子可以通己能力选择材由提供了足够多材孩子可以活动有所选择这种完了可以换种试试这样参与也就久了而且还可更激发孩子参与活动。