浅谈“学案”在机械专业课教学中的应用 机械专业规定的学位课
等职业学校实施项目课程教学,往往项目包含了多学科知识,仅有初等学历学生,知识面还比较狭窄,无法运用多学科知识实际问题,这是实施项目课程教学所面临难题。
了这难题,我教学,借助“教案”授课功用,编制“学案”进行教学,成功了这难题,也提高了学生学习积极性,促使学生良学习方法形成,让学生体验到成功喜悦,收到了良教学效。
编制学案,教师首先要了学生知识基础和知识储量,与要学新知识关系,要让学生有条件学习。
其次,要新旧知识渡与衔接,渡要然,衔接要精准。
这学案是从“投影”出发,通“线投影”逐步渡到“面投影”。
编制“学案”要有识地将学习思路预设其,让学生学习程,训练思维,觉地接受,愉快地学习,并逐步形成身思维。
做例练习思路是,首先通学会形体分析方法分析零件外部形状和部结构,再根据投影规律补画相关图线。
从补缺线程体会到了形体分析思路,然能觉地运用这思路补视图和补缺线。
学案还可以将线面分析法思路呈现给学生,以培养学生思维灵活性。
学习方法有多种,老师讲应当将学习方法教给学生,让学生掌握学习方法,只有这样才能更地、主地学习。
因,“学案”编制程,就必须将学习方法隐含其,让学生学会学习。
项目课程打乱了学科课程体系和结构,将不学科知识整合到项目,这不仅要学生所掌握知识必须全面,而且还要学生能运用这些知识实际问题。
因,编制“学案”定要剖析项目课题组成,分步呈现,将知识要、难凸现出,让学生知道要想这问题,必须具备哪些知识,考虑哪些方面因素等。
从学生编制工艺程卡片,可以看出学生对知识掌握情况,暴露了学生缺失,无疑是助学生准了补习方向,也培养了学生综合运用各学科知识实际工程问题能力。
“学案”是有计划、有结构学习材,它不仅体现了学习容和方法,更重要是明确了学习任、重和难。
“学案”明确了学习任、重和难,能更培养学生责任识和目标识,只有长期坚持使用“学案”,才能提高教学有效性。
班级学生水平和接受能力肯定是不平衡,对教学重和难,可以采用集体学习方法,由老师进行讲述。
对别学生难以搞懂问题,可以进行别有针对性讲,助学生完成学习任,逐步树立起学习信心。
“学案”可以看出样是编制工艺卡片,但加工数量不工艺程也会有所不,学生学会编制批量工艺程卡片,再编制批量工艺程卡片。
学生只有获得成功,才会有进步学习念头,让学生获得成功,体验成功是保护、激发学生学习积极性方法。
运用“学案”教学,可以让学生次次地尝到成功滋味,也能保护学生学习积极性。
使用学案教学程,要将激励机制引入到课堂教学,人获得成功是要别人肯定和赏识,学生更是如,及地肯定、表扬学生是非常有必要,真诚地肯定和表扬,满足了他们成就感。
对他们说,学习就不再是种担,而是件令人愉快事情。
久而久,学习就成了种习惯。
如案例6,对学生编制工艺程卡片(批量)进行评比,指出他们不足处,鼓励他们创新处,满足学生成就感。
结束语。
我教学,使用“教案”和“学案”,有也将“教案”与“学案”合二,称“教学案”。
年多尝试,收到了很效。
作者简介蔡万萍,江苏省射阳等专业学校学二级教师,数控车高级工。