大学生创业辩论赛_大学生创业的利大于弊
我们在讨论大学生创业是好是坏之前，我想请在座的各位和我一起思考一个问题，究竟这样一个辩题让我辩论些什么呢?今天我们讨论的是所有的大学生都具备创业条件吗?以下是小编为大家整理的关于大学生创业辩论赛，欢迎阅读！
反方材料。
我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生?根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢?什么是创业?创业具有怎样的特性呢?创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1创新性 2目的性 3系统性 4风险性 5延续性、经常性需要较长时间和经常活动 6规模性包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得;同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。 在校大学生这一群体又具有怎样特性呢?。
首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个人的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路;。
其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了;。
再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准;。
第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。
诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃;创业活动可以提高创业能力;也有利于提升社会创新力，是为利。
但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。
其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。
其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。
其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。
所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。
创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。
正方材料。
首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立 事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路.
因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利大。
于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益 最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.
其次,我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善。
的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三,,大学校园内资源整合的优势是 完全走入社会的人可望而不可及的.
由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点.
第一, 从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰。
是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个 臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组 黄金搭档 ,更何况知识 渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待！
即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一x,长一智,他们从创业过 程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊！
第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经 验 教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗?。
第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时。
候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬！
谢谢主席，大家好：如今大学生创业已十分普遍，而利大利小却是我们必须直视的问题，我方认为在校大学生创业利大于弊。
创业就是创办适合自己以后的事业，并不局限在于经济行为。何况，创业分为直接创业和间接创业，直接创业可通过创意项目活动，电子商务网站等方法实现，而间接创业可借助学校情景性模拟参与，如通过参加各类大学生创业大赛来完成。大家都知道，凡事有正反两面，正如我们坐在这里参加辩论赛，它可能站用了我们课余的时间进行准备，但为什么学校鼓励我们积极参加呢，不就是因为它利大于弊啊!那判断利与弊的标准究竟是什么呢?我们的标准是：对在校大学生自身素质的提高有帮助的即为有利。纵关当代大学生，哪一个不是精力充沛，拼搏，潜力大?哪一个不是有一定知识积累，有自己独特的想法?哪一个不是有胆量，对新鲜的事物接受能力快?而这些不正是一个创业者应该具备的素质吗?因此我就我方在校大学生创业利大于弊的观点作如下陈词：
从个人角度而言。第一，创业与学习并不矛盾，这是理论与实践的统一，学习的知识促进创业，而创业又是教育学习的课堂。第二，创业贵在过程中享受经验，无论成败与否，从中吸取的经验都不可磨灭。第三，在校大学生创业有利于加深对社会的认识，扩大人际关系网，增强合作和组织能力。
再从社会的角度上看。在校大学生自主创业可以活跃和补充社会主义市场经济的内容，大家都知道当今就业形势严峻哪!而在校大学生自主创业是不是在无形中也在降低就业压力呢?。
最后从国家的角度来看，中华民族自古就有勤劳勇敢，艰苦奋斗的美德，而在校大学生自主创业，提前接受社会历练，不正推动和发扬了民族精神吗?综上所述，在校大学生创业利大于弊!、。
因为创业条件的具备和创业结果的成败都是一个事实，不论我方是如何的口若悬河，还是对方辩友的妙语连珠 。我们不得不承认 在这个是世界上确确实实有人适合创业，有人不适合 有人成功了 但也有人失败了 因此面对这样一个辩题 我们是注定没有结论的 然而如何让这场比赛变得没有意义的口舌之争呢 。首先 我方认为这个辩题的目的应该是让我对于大学生创业这样一个行为作出评价，看看大学生创业这种行为是否值得社会价值的肯定 然而要判断一个真正行为的好坏 先必须判断这个行为的本质而不是计较这个行为的结果。
举个例来说谋事在人成事在天 我们能说一个好的行为能结出一个坏的结果 倘若一个人他乐善好施 结果不小心遭人利用吃亏上当 然而结果是令人遗憾的 然而我们能说乐善好施这种行为利大于弊的吗?再回到创业的本身来看，大学生创业的本质我们可以发现创业就是一种学习的过程有某些学校不能提供的历练，同学们可以学习，面对挫折，承担风险，及管理规划以及规划我们的未来。无论结果如何 这样的行为是自发学习的行为，这种行为就是一种积极、勇气、以及梦想的展现。
我们能错说它错了吗?刚才对方辩友已经滔滔不绝、侃侃而谈各种大学生创业种种失败的惨痛经历。但是我想问各位评委以及各位同学仔细的想一想，我们真的要以学习的结果来评价学习的行为是否正当吗?如果说一个同学学习成绩不好 难道我们等说他求学的过程是弊大于利吗?如果我们能从学习的过程重新来省视大学生创业这样一个行为 原来我们可以发现许多的问题的多余不必要的，因为学习过程就是一种收获！
对于今天的辨题，我方的观点是在校大学生创业利大于弊。何谓在校大学生创业? 适龄青少年学生创办﹑参与创办或入股企﹑事业单位，以及为此积极筹备的活动。是一个由小到大，不断发展的过程。既然在校大学生创业是一个过程，那么我们就应该以一个客观全面的标准来评判这件事的利弊。创业的结果固然重要，但我们不能单以成败论英雄，我方认为评判在校大学生创业利与弊的标准应当为是否对个人发展有利，是否对社会国家有利。所以我们要告诉大家的就是。
一个行为的结果不能来衡量这个行为的本身的，就想对方辩友告诉大家他们觉得创业会发生什么样的结果呢，结果很简单就是耽误学业会浪费教育资源。但是先回到我方刚才告诉大家的，对方辩友又在又结果来衡量这个行为了认为大学生从事的行为都有可能耽误学业。那我们参见辩论比赛花时间来准备比赛不是也耽误了学业吗?难道对方辩友是要承认参加辩论比赛是弊大于利的吗?所以这时候我们应该回头来看看，到底这个大学生创业的本质是好是坏。
首先，学生创业符合当前素质教育的大方向，它所激发的不仅仅是老板梦、致富梦，更是青年学子们在学习中的想像力与创造力，创业的过程实际上就是全面提高和磨练大学生面对社会、面对挫折困难、面对商业操作的综合素质与能力的大课堂。其次，学生创业从总体上有利于学生的长远发展。学生创业的成功率很低而失败率很高，但这是一切新生事物所共同面临的问题，不能单纯地以此否定其积极意义。 风物长宜放眼量， 正如我们不应该因为仙童公司的陨落而责备硅谷的创业者一样，我们也不应该因为某些中国学生创业的失败而反对学生创业。失败是成功之母，创业失败的学生要比不曾创业的学生经受更多砺炼，也将更快的成熟起来。因为创业过程本身就是一个学习的过程，我们能从中学到许多传统教育所无法教授的知识。作为大学生，我们应当抓住一切机遇，增加我们就业的渠道。作为大学生，我们怀揣抱负与梦想，热情、积极、精力充沛、有丰富的创意，选择创业是我们非常不错的一个选择。于我们自己，创业增加了我们就业的几率，使我们能更容易在这竞争激烈的社会上立足;于社会，创业同样可以为他人提供工作的机会、一定程度的缓解了社会就业的压力。虽然我们会为此操劳了、忙碌了、消瘦了，但于己、于人、于社会都是有利的。难道对方认为这也是弊大于利吗?。
并且创业是人生理想的体现，是符合自我完善和社会发展需求的客观规律的。伟大的哲学家费尔巴哈曾说过：创业是发挥自我创造性，是实现自我的方式 。在校大学生创业正是其个性的张扬和自我发展的客观要求。巴金曾说过：年轻人永远怀着高飞的雄心，因此哪怕一丝一线的光明和希望也可以鼓舞他们走很远的路程。虽然路程是曲折的,但前途是光明的。
当今的社会是残酷的，创业会让大学生早日认识社会。我们一直读书而不是读社会，且不论中小学校园的封闭性，就算如今开放的大学也只是半个社会而已。校园里人际关系的简单和书卷香的浪漫粉饰了现实的残酷，以致天之骄子们一走出校园就被社会的复杂和现实吓一大跳而很难在短时间内适应这种反差。而创业就是我们走进社会的一种很好的方式，在创业中我们慢慢学会承受，慢慢加深对社会的理解，让我们大学生对社会有更具体、更深刻的认识。虽然也许社会会给我们当头一棒，但这一棒给我们的是教训，这避免了我们以后被打趴在地上爬不起来。难道对方认为这也是弊大于利吗?。
只掌握理论知识的大学生已经不能满足当今社会的发展需求，具备实际的分析能力，解决问题的能力，适应社会的能力，自我掌控能力，是今天复合型人才的标准。创业正可以培养我们在学校里无法得到而又弥足珍贵的东西，在相对宽松的大学学习中，合理的安排时间，投入一些时间、精力到社会，而得到个人素质和综合能力的全面提高，难道对方认为这也是弊大于利吗?！
湖南师范大学对大学生课余时间安排进行了调查。有40%左右的同学用来和同学闲聊。聊天内容大多是生活琐事、娱乐新闻等。50%左右的同学用来逛街、玩电脑、看电影。还有的则不知道自己该干什么。可以说，大学生大多生活空虚，创业充实了自己的生活;在一定程度上也阻止了大学生的堕落。
近年来，为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。根据国家和上海市政府的有关规定，上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策，具体包括。
■高校毕业生(含大学专科、大学本科、研究生)从事个体经营的，自批准经营日起，1年内免交个体户登记注册费、个体户管理费、经济合同示范文本工本费等。此外，如果成立非正规企业，只需到所在区县街道进行登记，即可免税3年。
■自主创业的大学生，向银行申请开业贷款担保额度最高可为7万元，并享受贷款贴息。
■上海市设立了专门针对应届大学毕业生的创业教育培训中心，免费为大学生提供项目风险评估和指导，帮助大学生更好地把握市场机会。 除此之外，还有很多利处，比如学生创业促进教育现代化进程，学生创业壮大了私营企业队伍，还将改善私营经济从业人员的结构。学生创业有利于缓解就业压力等等不胜枚举。
需要澄清的一点是，我方并不是在教唆全部的在校大学生进行全民创业，而是说对于那些将创业作为一种选择的同学，当他们面临抉择的时候，我们以客观的态度去评价这种选择的时候，我们应该鼓励他们去创业。虽然无法预知他们的创业能否成功，但毋庸质疑的是创业过程本身将给他们带来丰富的经验和历练。
本次辩论的主体是正在创业的在校大学生，你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创业如是，我们要讨论的就是社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度！
对方割离了创业与学业，其实啊他们是统一的，是知与行，是理论与实践的统一，创业是学习的一部分，大学生创业指南说创业是创新教育的实践课堂古语格物致知也与此暗暗相符!所以根本不存在兼不兼得的问题!同时孟子曾说：鱼我 欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也.可见不可兼得是指水火不融，两者只可选其一，而学业，学习绝非水火不融！
对方辩友类比不当，说打工好，毕业后创业好就能否定在校大学生创业好啊?我们今天讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛奶对人体是利大于弊，至于是否最有利，最优化不是今天的讨论的范围！
对方说大学生知识储备不足，经验不够，那我就不明白了，那什么时候是足呢?农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐，比尔盖兹错了，应该考上博士才去创业呢?其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了，遇到机遇创业也不意味着知识学习的终止，提倡终身教育的今天社会也是最好的大学。
有个道理很简单一个事情你把他看的越严重你就越害怕他的失败。你把一件事看的越严重，你就越恐惧他的失败。他是失败对你的承担的压力就越大你所计算得越多，于是你就越来越胆怯。正是很正常的。今天这场比赛为什么对方辩手会认为创业是这么的不是大学生做的事情，为什么大学生创业是如此弊大于利的事情呢。因为对方辩友把问题看的非常非常的严重，认为创业是一种极大的抉择，是一种极大的投入，这样的行为是与求学的原则是全然的抵触的或者说是完全不能兼容的 或者说一定是得不偿失的 对方辩友把它看得太重了 如果现在一个高考失利的同学来讲他肯定觉得天要塌下来了。但是这对于人生的历程来说着算的了什么。
敢问台下的男生女生们，你20岁失恋了也许你会觉得你整个人生都要毁灭了，那你50岁的时候回头看看你又会觉得是什么，人生历练嘛如果你在20岁的时候谈恋爱就先想了会不会成功妨碍我的学习这件事是不是值得你关注 那个人是不是值得做你的另一半 万一他红杏出墙怎么办 现在先不要过多投资 她移情别恋怎么办 那不是别人老婆。那这样有意思吗 我们今天只是讨论一个简单的行为 一个大学生他想要去创业他不想再放弃学业的同时又想去创业他认为他已经准备充足了 他认为他有自信了 当然这个自信是年轻的自信 他认为的充足只是20岁的充足，可是为什么我们要浇冷水呢 为什么要熄灭20岁的火焰呢 。让50岁的时候来回忆20岁的莽撞难得不是种人生吗 。
但是谁有知道这是一种莽撞还是一种生死熟虑呢。没有人知道这还是得还是失呢 那我们用什么还衡量一个人20岁的梦想的 难道成败可以决定一切吗 我们认为这个题目我们讨论的是一个大学生他想去创业的时候我们应该怎么评价他的行为 我们不知道他成败与否 我们也不知道他准备了多少 我们只看到他这个行我。这个问题摆在我们面前 我们是肯定他还是否定它 我们要去鼓励他还是打击他 我们要给他什么样的评价 对方辩友 人的时间是有限的 人的时间是冲突的 在坐的每一位有个如此 我们解释自己的身份谁没有俩个以上呢 我们是别人的儿女或是别人的父母 我们是学生也有可能是别人的老师我们哪一个人不具备多重的身份不具有多重的要求呢 而难道我们没有人的把它做的好吗 难道我们能做到一个孝顺的子女就做不到一个好学生吗 显然不是吧 人生选择很多吧 有了选项这才是最丰富的这不是最简单的不过的道理吗。
对方辩友逐字逐句的阐述了大学生创业的失败例子 没有意义嘛 因为失败的人永远比成功的人多太多了 可是失败的人不会什么都没有的 老年的回忆年轻的梦想 都是握在手掌的 这是逃也逃不掉的 学习的经历与挫折的感慨也是丢不掉的 为什么要用功利的角度还衡量一切呢 就像我们今天参加这场辩论比赛都没有抱着必胜的把握 即使失败，也是利大于弊 ！