五彩池教学设计 [《五彩池》教学设计之二]
、重语工具性和现代人精神统。
3、致力学生语素养形成和发展。
5、尊重语教育规律与特重培训学生语实践能力提高综合语素养发展学生性珍视独特感受体验和理、认识、形成多样化性特。
6、坚摒弃教学程追完整序列和精确目标。
基上述教学理念特将《五彩池》课定位兴趣式（即创设诱因激发兴趣－－主领悟再现情景－－合作共研完善认识－－课结深化效益）开放式教学结构。
其具体教学程设计四阶段（）激趣导入（旅游广告）；（）审美欣赏（虚拟旅游）；（3）整体感悟（畅谈旅游见闻）；（）拓展学习（上旅游）。
、教学设计基思想、开放教学容面向全体学生充分发挥学生主体作用让学生趣味盎然虚拟活动、思、悟、探究达到主学习悟学习得学习目。
、开放教学手段创设教学情景创设想象情境创设交流情境创设质疑情境激活学生学习兴趣和思维培训创新和探究能力。
平等、和谐、愉快、由课堂气氛相学习、交流共感受《五彩池》美丽、神奇探究然奥感受然美。
培养学生热爱祖国河山热爱生活思想感情和审美情趣。
二、教材简析课给我们展示了奇丽画面四川松潘藏龙山上有许多、形状各异水池池水阳光照耀下呈现出不颜色再加上池周围树木花草倒影瑰丽多姿。
多美五彩池啊真是人仙境。
课二、三、四然段是全主体特别是二、三然段教学要通开放课堂活动重让学生借助生动形象描写展开想象了五彩池特体悟五彩池美丽神奇探究然奥。
三、教学目标、认知目标了五彩池特体会五彩池美丽神奇及形成原因。
、能力目标通开放课堂活动,培养学生语言感悟能力想象能力表达能力和创新思维能力。
科学精神和探险精神。
3、情目标通体会五彩池美丽神奇从感受然美。
从而培养学生热爱祖国河山热爱生活思想感情和审美情趣。
五、学情分析节课是学四年级学生语课是建立学生比较充分了计算机操作知识和国际基础上设计。
学四年级学生已上了年多计算机课程考虑到学生已初步了掌握了络操作基方法所以教学活动胆安排了络探究性学习。
学四年级学生正处逻辑思维萌芽关键期学生探究知识热情高、认识水平随思维发展而迅速提高。
六、学法与教法这是堂基络信息化环境学生主性、探性学习试图引导学生由感悟体会生动描述独立思考分组合作主动交流。
教师通激发兴趣、审美欣赏、拓展学习三阶段以组织学们进行络虚拟旅游线开展学习活动。
教师利用事前开发设计五彩池主题学习充分引导学生利用国际络组织学习活动、创设模拟旅游情景展开平等对话。
七、设计思路开发设计五彩池主题学习集五彩池相关络地充分利用已有关五彩池络。
八、教学程（）激趣导入（旅游广告）故事引入整体感知－－天上假瑶池具体做法、谈话学们看电视剧《西游记》吗？你知道王母娘娘居住地方叫什么吗？－－瑶池。
、通课件展示瑶池。
瞧这就是王母娘娘居住瑶池。
这么美瑶池想不想亲看看。
能吗？－－（不能因那是天上瑶池）。
对天上假瑶池。
3、播放《古民乐》由教师讲述课然段传说及己今年夏天我们四川松潘藏龙山见到人真瑶池－－五彩池。
引入课题。
（二）审美欣赏（虚拟旅游）－－人真瑶池旅游准备（）旅游活动（描述特）。
具体做法、旅游准备（）（）谈话（出示准备导游帽顶）学们今天就由老师做总导游带领通国际作次虚拟旅游看看人真瑶池。
问题学们出门旅游应该准备些什么呢？学生由发言教师引导归结（出门旅游应该准备些什么呢？）。
背景准备（即预先了对五彩池介绍课、3、然段）。
（）全体学由朗课、3、然段感悟五彩池美丽神奇及其特（放《九寨风光》背景音乐）。
（3）划分旅游组（分组）每组选出导游名发给导游帽顶然指定每组再次讨论某然段掌握景物特并作导游说。
击课件路线图每到风景作旅游团憩憩就由每组导游按预先指定然段介绍五彩池某特。
到达目地前分别介绍完五彩池所有特。
（3）到达目地。
参观五彩池由教师提供五彩池学习络地（教师事先编制主题学习页）学生可以由击欣赏美景了相关知识。
提问、你看到什么？、什么美？学生发言老师归结板数量（多）五彩池 美丽而神奇形状（奇）祖国山河美颜色（美）（三）拓展学习、上探因（课作业）。
3、学生可以将报告发送到教师电子邮箱或者五彩池学习主题BB上发布。
也是拓展性学习。
评开放或课堂教学提倡是教师指导下以学生心突出学生主体性学习模式。
课设计充分体现了这特征。
首先整教学教师力让学生全员参与创设教学方法和教学容开放从而调动了学生学习积极性促进了学生性发展。
其次体现了教学手段开放发挥了现代教学媒体优势创设情景让学生动眼看动耳听动口、讲动心悟动脑想调动学生多种感官与参与到语实践活动实现学生学习器官开放。
三、课堂结构设计新颖极地调动了学生学习兴趣使整课堂充满活力。
节课要学生课充分利用络进行拓展学习学生庭不定都具备上条件所以要充分进行学习还要课给学生提供上条件。