海燕教学设计一等奖【《海燕》课时教学设计】
、朗基础上体味作品深刻涵。
、培养勇敢、顽强、乐观、信品质和积极人生态。
教学模式朗品味探究法教学程、情景导入（打出海燕图片配合激情音乐）导语看暴风雨临前海燕苍茫海上高傲地飞翔它们被称胜利预言者。
今天我们学习散诗《海燕》感受高尔基给我们带强烈生命音。
（揭题、齐）二、揭示学习目标（教师理）、了作及有关背景。
、朗基础上体味作品深刻涵。
、培养勇敢、顽强、乐观、信品质和积极人生态。
三、作者简介、学生交流课外集有关作者高尔基。
、师生共明确作者主要。
（幻灯片显示）。
四、背景介绍（幻灯显示）请位学生朗背景介绍共明确更地理全涵。
、由可以选己感兴趣、拿手段或几段朗诵。
）、评、奖励。
六、分析海燕形象导语通朗学们眼前肯定出现了海燕形象假如海燕前填上修饰语你会填什么呢？（学生凭己理各抒已见教师应给予及肯定与鼓励教师适板）（幻灯显示探究）。
七、分析写作手法问题设计海燕精神是如何体现出？（探究二）（适板）具体操作、学生由回答。
教师讲到对比手法可让学生朗有关描写海鸥等语句加以体会可设计海燕宣言。
八、朗全（配乐）九、课外延伸（练笔）每人生活都既有温煦爱阳光照耀也有各种各样暴风雨考验。
面临生活暴风雨你该怎样做呢？就这话题写随笔。
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