【人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》教案】人教版八年级上册英语
．能力目标赏析课融叙事、写景、抒情炉写作特色。
3．情感态与价值观展示了作者遗世独立高洁情怀和不随流俗生活态但又流露出消极避世绪应引导学生批判地对待、历史地分析。
【教学】 二课 课 【导入新课】 冬季令人高兴莫下雪了那飘扬着雪花凝聚着对地热爱从无垠天幕洒落我们头顶飞舞抚摸着我们感化着我们让我们享受热烈、静穆、由。
下雪啦多雪带给我们感受？——静穆、纯洁、纯净、阔而辽远—— 今天我们起学习明末张岱品《湖心亭看雪》。
课动脑思考看看张岱是如何抓住“看”写雪。
【新课探究】 、作者介绍 张岱(597—679)宗子又石公陶庵山阴(今浙江绍兴)人。
侨寓杭州。
其曾祖以显宦。
他早年着精舍骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗贵公子生活。
喜游山水通晓音乐戏剧生曾仕宦。
明亡避居浙江剡溪山从事著述。
著有《石匮》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅集》《快道古》《夜航船》等。
其品多回忆人历生活琐事。
也是对晚明社会化风俗出色平述。
其表现出对乡土和故怀念也流露出不少伤感情绪。
描写细腻生动风格流丽清新极富诗情画。
晚明品独树帜。
要句分明节奏合理语速适语句流畅音韵铿锵。
．初课准音。
更（ɡēɡ） 定 毳（ì）衣 雾凇（ōɡ） 沆砀（àɡàɡ） 芥（è） ．课清句。
清句是理前提。
次朗,完全可以借助课下,理义、词义,把握句。
这样重新朗,就能体味出语句停顿,得韵味十足。
3．学生有感情并根据下释初步理课容。
（可逐段讲）。
．熟课对照释翻译并理课。
雪三日湖人鸟声俱绝。
雾凇（ōg）沆（àg）砀（àg）天与云、与山、与水上下白。
到亭上有两人铺毡对坐童子烧酒炉正沸。
见余喜曰“湖焉得更有人？”拉余饮。
余强饮三白而别。
问其姓氏是金陵人客。
及下船舟子喃喃曰“莫说相公痴更有痴似相公者。
” 译 崇祯五年十二月我住西湖。
这天夜深人静我雇了条船穿着细毛皮衣带着炉火独西湖里湖心亭看雪。
雾夜里雾气浓重浩茫天空、浓云、远山、湖水上下片白茫茫。
湖上影子只留下长堤淡淡抹湖心亭以及我像根细草似船和船三人罢了。
到了湖心亭上有两人铺着毛毡对坐饮酒童子煮酒炉上酒正冒着热气。
他们见到我非常高兴说“湖上怎么还有你这人？”硬拉着我饮酒。
我勉强喝了三杯才告别。
问他们姓名说是金陵人客居杭州。
等到下了船船夫喃喃语“不要说相公痴呆还有像样痴呆人呢。
” 三、整体感知、讨论课结构 ．朗诵全。
．理清线。
叙事是线请学们出记叙要素——看雪、目地、人物、事件？ 明确——崇祯五年十二月雪三日更定分； 目地——西湖湖心亭； 人物——作者、及两金陵人？（舟子、童） 事件———看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人） 3．全共两段请简要介绍各段。
段总写雪环境和雪夜舟看雪。
二段写亭与人共饮。
层次结构 首先交待了看雪、目地、天气状况。
接着就记述了这次赏雪具体。
有三环节 “叙事初探张岱情、西湖冬景雪亦奇、共赏奇景品雅趣”。
．思考从哪里可以出西湖张岱心目地位？ 学生交流并课堂交流程相关言词语。
——雪三日湖人鸟声俱绝 ——独往湖心亭看雪 ——天与云与山与水上下白 ——湖上影子惟长堤痕、湖心亭、与余舟芥、舟人两三粒而已 5．齐感受 三、布置作业 熟课 教记