《挑山工》教材理解 挑山工阅读理解答案

《挑山工》挑山工是极平凡人物但作者对人物勾勒蕴含着很深用通外貌、语言、动作描写使平凡人物闪烁着不凡光彩。

、巍巍泰山处处衬托采用人景结合描写方法目是表现挑山工情怀和山样品格。

教学可采用以下方法．预习。

课前请学生从有关籍、图片了泰山突兀峻拔雄伟壮丽有旭日东升晚霞西照黄河金带云海玉盘四奇观。

．感知作比较。

抓住写泰山地有关词语出作者四次与挑山工相遇语句前三次山下回马岭五松亭相遇每次都是我们很快超挑山工次极顶相遇挑山工反而比我们早到。

让学生概了挑山工走路程约比游人多倍可并不比游人多。

3．景美人更美。

提到泰山有喧闹溪流、陡直山道、古人题句、奇特古松、干干净净石头等优美风景景周围常年活跃着批默默奉献挑山工使人感到泰山山美景美人更美境界。

教学有必要向学生明这。

二、平平形象栩栩如生《挑山工》境优美了塑造人物形象作者四处进行外貌描写紧紧扣住者心弦。

教学先让学生课出写挑山工平凡外貌词语然问挑山工什么子矮矮什么脸儿、肌肉黑黑什么三次写到红背心这样指导使学生和作者产生感情上共鸣感受到挑山工形象高。

三、寥寥数语句句有理直接描写挑山工话有两处尤其是二处轻轻话语有着惊人力量。

挑山工8句话用了5祈使句反问句5感叹句既回答了领先原因又蕴含着味深长道理。

教学可放手让学生讨论从哪里可看出我们与你们不样什么会产生这不样通议让学生体会到挑山工那种心向着目标步步踩实劲儿往前走精神从而知道这不仅仅是挑山工独有光彩而是民族精神缩影。

四、浓浓画面眷眷深情课讲作者从泰山回画了幅画也配上挑山工登山插图。

画包含作者几许感动几许敬佩几许理教学从画入手可这样指导．以画导。

如课然段老师可结合插图创设情境挑山工身挑重物登山想想他们是怎样攀登作者想到这情形会产生怎样感情这样让学生想象情境朗深入认识。

．以画促说。

系画面讨论作者所要它实际上要什么生活有类似感受吗请举例证明。

3．画拟题。

请学生课插图拟题目写图。