这片土地是神圣的_《这片土地是神圣的》教学设计1
【教学目标】１、学写８生正确写圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语。
２、有感情地朗课。
背诵感受深部分。
３、揣摩优美语句体会课表达上特。
４、体会人类与然休戚相关、不可分离关系懂得应该保护环境爱护。
【教学难】理含义深刻语言；通学习引导学生获得对己生存土地、深刻认识激发学生环保识。
【教学准备】投影仪收集关美国印安人和首领西雅图知识了印安酋长西雅图发表演讲代背景。
【教学】２课。
学生口头填空教师板词语。
２、揭示课题今天我们将到这样片土地上──《这片土地是神圣》。
（板课题。
齐课题。
）３、题。
理神圣思（原指极其崇高而庄严不可亵渎）。
渡这片土地指是哪片土地？什么用神圣形容呢？让我们开始今天学习。
评通填空突出神圣这题眼心十分明确。
二、初课了主要容１、由课准音通顺句子。
想想课主要讲是什么？２、交流主要容了这片土地指是哪片土地？补充介绍背景。
１９世纪５０年代华盛顿特区白人领袖想购买美国西北部印安人领地。
是根据当印安人酋长西雅图回信编译。
白人居民还他墓地上建立了纪念碑。
评对写作背景了有助学生理课。
３、围绕神圣理清脉络指名分段课思考课围绕神圣讲了哪些容？１～３然段总写这片土地每部分都是神圣。
４～８然段表达了西雅图酋长对白人强烈要如把土地让了希望白人能牢记这片土地是神圣。
９～１１然段进步阐述了人类和地关系指出地是人类母亲人类属地升华了主题。
三、研课１～３然段初步理神圣１、正像学们刚开始上课所说我们常用广阔、肥沃（列举学生填空用词语）等词语形容土地而作者却选择了神圣这词语。
那么１、２、３然段哪些词句让你感受到这片土地是神圣？边边想边勾画并批下己感受。
２、交流表现神圣词句重理以下语句并相机指导朗⑴ 对我们这民族说这片土地每部分都是神圣。
我们这民族──印安人演讲原称红人。
这句话充分地表明了人类与地不可分割关系也预示着这片神圣土地对我们有多么重要。
⑶ 我们和地上山峦河流、动物植物共属。
这句话再次表明了人类与然紧密相连关系也告诉我们不应该以旁观者姿态面对而应该用主人身份保护己。
３、师然段引导就这每部分都那么神圣土地上呈现出了怎样画面？生由１～３然段想象交流己看到画面。
４、引２、３然段学生理能力有高有低因对课理深浅不。
这片神圣土地对我们是如重要如何保有这份神圣呢？学们课主课答案。
它海拔低却有古老冰川活跃火山和终年积雪山峰。
西雅图又是得天独厚城市它拥有青山、湖泊拥有港湾河道拥有温润气候如春四季。
无论是美国土还是世界其他地方几乎不到二城市能像西雅图那样山峦、平地都被密密、几近原始森林所覆盖。
市区外皆衬饰着幽静港湾、河流、绿树掩映着色彩丰富街市。
而环绕着城市青山又错落地隐藏着几十不等湖泊。
树木葱郁草地青葱甚至飘飘雨轻轻掠风都带着青绿颜色。
渡这片土地是神圣, 对我们说是如珍贵和不可侵犯那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？评补充让学生对西雅图这城市有了更深入了从而更加理印安人对这片神圣土地眷恋情。
二、研课理神圣１、学生由四至八然段从出体现神圣相关语句并做旁批写上己感受和体会。
了你们是谁？（白人）２、抓住关键语句进行交流并指导朗水是我们兄弟也是你们兄弟。
（河水对我们很重要。
）⑵ 什么作者说要像善待兄弟样善待河水？请课出相关句子谈谈己感受。
⑶ 感情朗４、５然段你们要照管它使你们也能够品尝风景草地甜美味道。
⑷ 它是谁？什么要照管它？重理空气与它滋养生命是体清风给了我们祖先口呼吸也送走了祖先声叹息。
⑹ 引导学生举例理降临到动物身上命运终究也会降临到人类身上。
⑺ 由八然段说说我们怎样热爱、照管这片神圣土地？３、默９、１０然段思考我们什么要这样热爱、照管这片神圣土地。
结人类属地因地拥有着生命成长物质使人类生命不断得以繁衍、延续。
只有爱护地上草木、山石才能确保人类生命成长要各种然条件从而保持生命延续。
三、拓展延伸深化神圣１、已出示句子如我们放弃这片土地是神圣出示我们定要 引导学生补充课以外然物。
２、独立思考补充并交流。
评拓展训练将课堂向课外延伸引导学生把课外集用到课堂上。
这训练要学生模仿课对语言进行再加工将语言诗化因学生运用语言能力得到发展。
四、课练习积累语言练习前3题必做题选做。
１、把己感受深语段背下。
２、勾画词佳句并摘。
３、西雅图酋长演讲原。
评练习有层次设计选做题考虑了学生体差异。
【板设计】１５、这片土地是神圣善待河水神圣土地 善待空气善待动物【总评】被誉是有史以环境保护方面动人心弦演说语言优美、涵丰富、情感充沛只有诵才能感悟优美语言感受人与然息息相关情感。
语课程标准强调教学要让学生充分地让学生感悟理训练语感提高语言表达能力受到感情熏陶。
设计者指导关键语句朗助学生理神圣既尊重了学生性化又引导学生体会了语言美与震撼力。
背景与学生生活有定距离课外收集与运用对身是有利充实促进了学生对领悟更激发了保护环境、爱护然情感。