金岳霖先生教案 [《金岳霖先生》教案4]

教学目标 、掌握运用细节描写刻画人物方法 、体会金岳霖独特人格魅力 教学重 掌握细节描写方法 教学数 课 教学程 、 导入 由朱清《背影》“父亲我买橘子”这细节描写导入。

（学生听录音） （板金岳霖先生 汪曾祺） 二、走进与对话 、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材？（请用简洁语句概括） 明确 穿着打扮 课堂提问 关心林国达 理专业 对话教学 捉跳蚤 和斗鸡桌吃饭 和孩子比赛 给林徽因生日 坐三轮车逛王府井街 、你认金岳霖先生是怎样人？ 3、专题是“慢慢走欣赏啊”板块是“花世界”组两是欣赏景B组两是欣赏人由景到人其实欣赏是平凡世界平凡事人真性情。

有许多细节描写都表现了金岳霖先生真性情你欣赏是哪细节描写？说说你理由。

明确 捉跳蚤 和斗鸡桌吃饭 （展示漫画） 学生可能有不观要适拨引导学生重欣赏上面这两细节。

、“捉跳蚤”“和斗鸡桌吃饭”这两细节写出了金岳霖先生非常有趣老顽童形象。

但金岳霖先生受人们尊敬仅仅是因他有趣吗？有没有哪细节表现了金岳霖先生另外面了以让你感动让你慨叹？ 明确 “给逝朋友林徽因生日”这细节表现了金岳霖先生重情深情面。

（这教学环节要引导学生反复朗相关深入体会细节魅力） 三、走出拓展延伸 、[英]塞 斯迈尔斯《助论》“就像从很孔穴能窥见阳光样细事情刻画出人性格”细节描写运用得当具有传神写照艺术效。

下面则材有哪些精彩细节描写？表现了人物怎样特？ 材 我记得清清楚楚风和日丽下午高等科楼上教堂里坐满了听众随走进了位短精悍秃头顶宽下巴人物穿着肥长袍步履稳健风神潇洒左右顾盼光芒四射这就是梁任公先生。

他走上讲台打开他讲稿眼光向下面扫然是他极简短开场白共只有两句头句是“启超没有什么学问——”眼睛向上翻。

轻轻下头“可是也有喽”这样谦逊又这样话是很难听得到。

他广东官话是很够标准距离国语甚远但是他声音沉着而有力有又是洪亮而激亢所以我们还是能听懂他每我们甚至想如他说标准国语其效可能反要差些。

…… 先生博闻强记笔写讲稿外随引证许多作品部分他都能背诵得出。

有候他背诵到酣畅处忽然记不起下他便用手指敲打他秃头敲几下记忆力便又畅通成套地背诵下了。

他敲头候我们屏息以待他记起候我们也跟着他欢喜。

先生讲演到紧张处便成表演。

他真是手舞足蹈有掩面有顿足有狂笑有叹息。

听他讲到他喜欢《桃花扇》讲到“高皇帝九天不管……”那段他悲从竟痛苦流涕而不能已。

他掏出手巾拭泪听讲人不知有几多也泪下沾巾了又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳……”先生又真是涕泗交流张口笑了。

梁实秋《记梁任公先生次演讲》 、今天我们通对《金岳霖先生》、《记梁任公先生次演讲》这两学习体会到了细节描写写作无穷魅力。

但是光体会还是不够现我们就进行实战演练。

请以熟悉某老师或学对象选取日常生活平凡事运用细节描写表现人物特。

四、结 “粒沙里看世界半瓣花上说人情”汪曾祺用精彩细节写出了金岳霖先生真性情展示了他独特风采。

每当那率真、怪诞又满腹纶金岳霖形象浮现我们脑海就会有微笑情不禁挂上我们嘴角。

五、布置作业 运用节课学到刻画人物方法以你日常生活熟悉人对象写记叙。