应用型通信工程专业人才培养方案改革新探
摘要以连理工学城市学院例结合其应用型人才培养目标对通信工程专业人才培养方案人才定位、培养目标、理论体系、执行体系等进行了深入探并实践取得了良效应用型人才培养奠定坚实基础。
关键词应用型人才；多元化；培养体系作者简介黄超（978）男江西九江人连理工学城市学院通信工程教研室讲师；亮（980）女辽宁连人连理工学软件学院讲师。
（辽宁 连 6600）图分类G6 献标识码 编0070079（03）600003人才培养是学永恒任。
培养目标具体反映教育思想直接引领教育实践也是整教育工作归宿。
学校应根据身办学条件、学生生和社会确定通信工程专业人才培养目标制订培养计划根据培养计划明确培养途径并不断进行动态调整以培养具有职业竞争力人才。
[]、人才定位、特征及培养目标连理工学城市学院（以下简称“我院”）人才培养定位培养应用型人才根据学生人优势不人才培养体系上设置多元化培养目标即培养应用研究型、应用技术型、应用复合型人才。
通才教育基础上应用研究型人才突出培养学习能力部分理论课教学深与难加这些学生学习目标是考取研究生。
应用技术型人才突出培养其实践技能通参与项目或作品设计实践考取证提高职业竞争力。
复合型人才突出培养知识综合、融汇能力通跨专业课程学习提高职业素质。
这些人才特征是专业理论基础牢固动手实践能力突出性综合素质较高。
二、通信工程专业人才培养体系建立明确了人才培养目标要确定蓝图建立整套多元化人才培养体系包括理论体系、执行体系如图所示。
建立多元化人才培养理论体系明确了学生知识层次及业水平与能力构成执行体系具体操作提供了方案以全方位培养多元化人才。
三、通信工程专业人才培养理论体系多元化人才培养应遵循“专业理论基础牢固动手实践能力突出性综合素质较高”培养目标要按照“3+”教学模式构建学生知识结构与专业能力。
前两年完成通才教育应用研究型人才突出培养学习能力应用技术型人才突出培养职业技能应用复合型人才突出培养知识综合融汇能力。
培养以上能力要建立综合教育培养平台细化基础教育平台、专业教育平台、通识教育平台和实践创新教育平台。
是培养学生扎实专业基础知识与实践创新能力二是培养学生良人素质。
学生可以根据己爱及就业方向选修专业课及方向课以提供多元化特色教学。
通识教育平台完成是性素质教育学生可以根据己爱从多类通识课选修规定几类课程以提供性化教学。
实践创新教育平台完成是职业技能教育使学生掌握基工程分析、研究、设计和管理方法具有系统工程实践能力。
创新实践实践教学是提高学生综合素质、培养学生创新精神重要途径。
通实践能提高学生综合运用知识能力激发学生创造能力培养科学严谨工作作风和相合作团队精神。
通以上各平台课程学习多元化人才素质提高与专业能力培养提供了保障。
四、通信工程专业人才培养执行体系人才培养模式终实现必须依靠教学容及课程体系制定而教学容和课程体系制定又必须以专业培养目标依据以学生实际工作岗位要以对人才知识、技能、能力、素质要出发构建合我院实际情况、体现代特征、具有现代教育观念课程体系。
课程体系建设人才培养起着举足轻重作用人才培养目标只有体现课程才能真正落实。
落实理论体系所确定人才培养目标建立了套具有系统性、科学性多元化理论教学课程系统、实践教学课程系统两套教学系统共作用可保证教育任圆满完成两套教学系统及教育目标如图3所示。
理论教学课程系统多元化理论教学课程系统围绕以导向“多元化人才”培养目标按照“拓宽通识基础、夯实学科基础、精练专业主干”原则构建。
学生从入学开始首先了专业发展史、专业发展新技术、专业教育平台构成、多元化人才培养要让学生尽早确定人发展方向及目标；其次学习公共基础及专业基础课程培养基专业素质使其专业领域具有可持续发展能力；再次学习专业方向课与选修课培养应用型人才工程实践能力；进行拓展学习培养学生专长提高职业竞争能力。
通（专业基础）、线（专业培养线）、面（素质知识面）知识纵横交叉构成多元化立体教学。
络底层通B班教学平行培养应用型研究、技术人才；络层通分专业方向平行培养应用型研究、技术、复合人才；络上层通拓展训练使应用型研究、技术、复合人才快速成长。
应用研究型人才培养从入学开始。
新生入学进行英语、数学考试将成绩排名前5%学生单独编到班请学术水平高老师教授分层次课程（多数考研课程）课程深与难与B班不。
分层次课程见表。
前三年班学生进行动态调整哪学期课程考核不及格就退出班由B班学习尖子补充近这样可以提高学生竞争识。
四考研学生参加拓展学习班深入学习基础与专业理论知识参加研究生考试做准备。
实践教学课程系统多元化实践教学体系完成是职业技能教育使学生掌握基工程分析、研究、设计和管理方法具有系统工程应用与设计能力。
[3]创新实践实践教学是提高学生综合素质、培养学生创新精神重要途径。
通实践能提高学生综合运用知识能力激发学生创造能力培养科学严谨工作作风相合作团队精神。
课开展系统技能训练课外开展助式、开放式竞赛训练；校开展全程专业训练校外开展专业实习等职业训练。
多元化实践教学体系是各专业教学极重要教学环节是培养学生实践能力、工程能力及创新能力主要手段和途径。
了体现“多元化人才培养”目标针对多元化理论教学体系实施方案各专业实践环节上分低年级共性培养阶段和高年级多元化培养阶段从学生共性与性上共强化多元化培养完整性特征。
教学环节安排上实践教学体系设计思路清晰对实践性较强课程都安排了专用实践周集实践性教学周数累计达0周7学期安排学生实践岗位进行毕业实习8学期毕业设计。
其实践教学模式遵循般教学规律从实验扩展到实训再扩展到校外基地实习统筹协调理论教学与实践教学重学生创新实践活动学生搭建进步施展才能扩展平台提升学生综合培养质量满足地方济对专业实践创新人才。
通信工程专业针对学生层次与特开展专业兴趣培养让学生动手改造玩具作品并产生成就感进而产生兴趣培养对专业课程学习热情；二开展专业能力培养从单元电路分析入手进而设计型产品电路体验设计成功乐趣；三进行专业能力强化训练从不专业方向培养多元化人才；四结合校外实践基地进行职业能力训练多元化人才提供出口。
实行++多证制能通认证考试检验教学合理性二能明确教学目标三能进步提高学生对知识应用能力。
++目标实施见表。
五、结束语我院通信工程专业人才培养方案制订是以《高等学校电子信息科学与工程类科指导性专业规》依据坚持“3+”人才培养模式落实“多元化”人才培养目标完善“++”培养要做人才培养顶层设计。
科学制订培养计划深化理论教学优化实践教学实现通信特色人才[]培养。
参考献[]张玉玲等通信工程专业应用型人才培养模式改革初探[]国科教创新导刊03（）[]陈建军等通信工程专业实践教学研究[]现代教育技术0（）[3]郑玉甫等通信工程专业”三维体”教学法研究与实践[]现代教育技术000（）[]刘颖等通信工程特色专业建设方案研究与探[]国学教学009（0）（责任编辑刘辉） 相关热词 革新通信工程人才培养方案专业