幼儿园10教研记录【幼儿园教研活动记录示例】
十周 星期三下午地教师办公室教研容 如何提高长工作实效性?主持人 业长参加学习人员 全体教师教研程记录、主持人《幼儿教育指导纲要(试行)》指出庭是幼儿重要合作伙伴应着尊重、平等、合作原则争取长理、支持和主动参与并积极支持、助长提高教育能力。
共育是幼儿健康成长基础是幼儿工作重要环节孩子能够茁壮成长也是老师和长共心愿。
尽管如由教师和长教育观念、思考角不常常会引发些矛盾和冲突作领导我们不乏接到长对幼儿工作投诉老师们也不希望有长对你们工作进行投诉。
如何长批评和抱怨可以说是门艺术。
长对我们工作支持和理了就会我们做、正面宣传换句话说幼儿社会效益和济效益才会有所提高。
实际工作老师们不乏有验也有些老师也许存着困惑今天我们请结合工作实际就如何提高长工作实效性?这问题谈谈己些想法与做法。
二、教师们交流、探讨老师配班赖老师虽然是到我参加工作不到半年新老师但是能利用长早晚接送主动、积极、胆地与长交流比较细致反映幼儿表现得到长称赞。
B老师与长交流说话不能太直接要有艺术性婉地把孩子不足以长接受方式告长先说地方再说不足处。
主持人也就是说跟长沟通和交流我们要把握既要把长当作朋友、合作伙伴又不能太随交流语言是以给长建设性见方式提出切忌因觉得与长很熟而说话太随引起长误会或者不快。
老师日活动每孩子表现都不样即使是孩子表现也会有所不当孩子表现特别不致或者有而再、再而三出现类似错误老师有会采取些诸如暂隔离或者严厉批评方式进行教育当长接孩子候老师应该争取主动以积极主动态先与长沟通交流以免孩子回向长诉说引起不必要误会。
我里和幼儿样备有全班孩子长系电话因我们老师带班半天备课半天如己当班孩子发生什么状况作当事人是清楚不虽然老师交接班也会有所交待但是都不比己亲向长释得清楚。
对生病孩子我除了通电话问候形式外还与班级老师起利用双休或者班到里或者医院慰问主动、及交流。
有老师、尤其是新老师不愿向长公布己电话也许是害怕和长沟通其实沟通是、长和教师建立合作伙伴关系重要途径沟通体现尊重换理和支持。
老师们议论其实各种长工作方式都有尝试和体验只不每人方式略有不和各有侧重。
老师们不要害怕面对长不要害怕长我们而要设法拓宽沟通渠道公示老师电话或伊妹儿让长了我们沟通方式并乐与我们沟通这样才能够及发生或存误会把我们工作做得及、到位和更。
当所有误会和矛盾班级基层了也就没有长向我们领导投诉了到候我们接长电话或者接待长听到将会是赞扬声而不是投诉。
老师真诚地把长当作朋友如实向长反映孩子情况而不虚伪长都会理。
每天早上我都幼儿门口接待长和朋友当长把孩子送到我手候我除了热情主动问候外还拉着孩子手让他们获得心理上满足并对晨检有些特殊孩子长仔细询问孩子前天情况并告知长如孩子情况不佳我会及和他们系请他们配合接孩子回。
尤其是幼儿有重要集体活动比如秋游、庆祝活动发放纪念品等我都会通知那些孩子长建议长孩子情况不是很严重情况下把孩子送幼儿让他们参加集体活动长都会很感激并且会很理和支持我们工作。
老师我觉得长工作要做到沟通与并重密切系细心、热心、耐心、及了长和建议并发现存问题及长会很满。
例如昨天上午我发现我班朋友嘉嘉左手无名指肿了了到是前天下午被另朋友凳子不心碰伤我马上给他上药午吃饭我观察到他手指不但没有消肿而且还更加肿了我边喂他吃饭边通知保健医生保健医生看我们定带他到医院拍片检。
虽然拍片结是没有伤到骨头只是扭伤但是我们换取心安。
下午长接孩子知道事非常感谢我们长没有发现情况前把事情处理了长很满。
主持人这样情形我们也会常遇到只要做到对待孩子用心、细心和耐心做到主动与长沟通交流长定能够理我们工作。
老师如有孩子不是因生病而是因闹情绪而不幼儿我打电话给长询问定要长让孩子接电话我要亲跟孩子交流明原因这长对我工作也很支持。
老师我除了利用早晚接送与长进行交流外还和班主任起到幼儿里访。
对幼儿访可以了幼儿生活习惯和生活环境长对幼儿关程及教育程以便寻佳共育方式方法;对生病幼儿进行看望会让长和孩子感受到幼儿及老师关心获得长更进步支持。
外我们还通系手册达到提高系共育目标。
上学期起我们班结合己班级特制作和发放了《系手册》每半月发放次让长尤其是工作特别忙没有空利用接送和老师沟通长能够及了幼儿开展了哪些活动幼儿学习进、幼儿表现等等受到长欢迎和支持。
G老师要做长工作不是那么容易现我与长交流会尽量做到以下两主动、真诚。
每天仔细观察幼儿表现主动将他们种种表现、发生事情和长主动交流让长感受到你关心他孩子态要真诚 绝不让长认你是敷衍了事。
与长交流尽量做到换位思考。
每件事情不角就会有不看法也许老师角我们有己想法但是长对你看法并不定认因我会设身处地地替长想换角长位置考虑问题这样才能和长产生共鸣长也才能感受到老师真心。
但是我参加工作比较短验较少有候还不能更做长工作特别是接到新班级、新幼儿怎么样才能更快与长有效交流、沟通是我要向各位老师学习。
老师我觉得引领长动是很重要。
我们老师对班级长充分关关长验还根据育儿观、孩子情况、化素质等把长验有机结合和搭配对不善交流长我们能够把别人验介绍给他并通班级亲子活动让他们与别长动促使他们交流和对幼儿活动积极参与。
因长见面也不多即使是接送见面也只是少部分长见到而且接送匆匆忙忙根没有相交流老师根据对长了情况有放矢地介绍长相认识他们可以相取以子女带动子女长感染长优势补取得较育儿效三、老师们困惑老师长工作没有固定模式每位老师都有己做长工作方法与验对长工作我也有己认识与验但是面对些送孩子入幼儿迟迟不走悄悄躲暗处观看长我实不知道如何是因我们班孩子已是班而不是新入了。
我也主动与长沟通想通法让长多了孩子情况让长消除不放心心理但是起效不如现象还是有发生不知道该如何向这些长进行工作?老师我幼儿工作只是短短几年困惑事情是与长沟通问题有候会觉得无所适从。
有候把孩子些情况如实反映给长如幼儿打架、吃饭慢、行习惯不等等问题有些长会有些不满情绪很难理有些长甚至认他们既然把孩子送了幼儿像所有问题都应该是老师分事了所以有些候请长配合有些长不是很理因纠正些幼儿不良习惯会让我觉得很难不知所措很无奈。
四、主持人结谢谢能够很踊跃交流己体会和验也胆提出己困惑由关系不得不止我们如火热研讨场面。
请没有发言老师以面形式把己体会写下周五下班前交到人处。
通今天研讨相信我们能达成以下共识要做长工作并不难,只要教师热情先、主动前;将心比心、以心换心做角色换工作;要耐心倾听,言语沟通技巧性;要根据不类型长,准沟通切入口;要及与长进行沟通。
所有长工作关键沟通从心开始!工作我们把问题方式建立理和沟通、换位置设身处地基础上定能取得较效。
我建议看看006年五期《幼儿教育》0页沟通是门艺术以及与不长沟通等等相信会对我们工作、尤其是对新老师有所启发、有所收获!相信我们努力下通不断提高长工作艺术性和实效性定能全面提高我保教工作质量提升我知名。