【如何提高课堂教学之我见】课堂教学之我见
摘要：素质教育对我们教育工作者提出了愈来愈严格的要求，其中“高效课堂”就是当务之急，向我们提出了严峻的挑战，那么什么是“高效课堂”，怎样才能打造“高效课堂”，在这里我只是抛砖引玉，以期能引起同仁们的共鸣和关注。
关键词：高效课堂 随着新课程改革的不断深入，我们必须尽快行动起来，为新课程的实施推波助澜。
在这里，我就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践和参加第二届全国小学语文教师素养大赛的活动谈几点肤浅的认识和体会。
首先，什么是“高效课堂”？我的理解简言之就是：“教师在单位时空里，实现教学目标的最大化和最优化。
”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感、态度、价值观”三维目标最大化，最优化。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
一般来说，评价高效课堂的主要标准是：学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。
其次，怎样打造“高效课堂”？我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。
2、要有较强的课堂驾驶能力。
第一点，教师为什么要有充分的课前准备？因为这是打造“高效课堂”的前提和基础。
我非常认同巢宗祺老师说的一个观点，“教学目标要有预设性”。
没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。
上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。
俗话说得好：“知己知彼，方能百战不殆！”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。
关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，孔子说：因材而施教，所以方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的。
俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而是要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
除此而外，还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
第二点：教师为什么必须要有很强的课堂驾驶能力？因为这是课堂高效运行的必要条件。
要做到这点，我认为教师首先必须具备三种过硬的基本功：1、语言。
2、板书。
3、严密的逻辑思维。
课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。
其次要科学合理的安排时间。
时间就是效率。
第三点：说说教师为何要有真挚的情感？如果前面的两条是打造“高效课堂”的硬件，那么这一条就是“打造高效课堂”的软件。
因为我们工作的对象是有血、有肉、有情的人。
这里所说“真挚情感”有二层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。
比如，当你讲到孙中山、毛泽东、罗斯福这些伟人时，你的脸上一定要充满“敬仰”之情；当你讲到袁世凯卖国复辟时，你的脸上表现出的一定是“愤怒”；而当你讲到中华人民共和国诞生时，你的脸上一定有按纳不住的“兴奋与自豪”。
有了你这些真情的传递，学生自然而然地懂得了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是恶？什么是光荣，什么是耻辱？什么是伟大，什么是平庸？从而形成正确的人生观、价值观。
我所说的“真挚情感”第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐师生关系。
什么样的师生关系才是和谐的师生关系呢？我认为：它应该是平等的、友好的、在学习过程中非常愉快的。
怎样才能建立起这种关系？古人说：身正方能为范。
而友好的愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。
我这里想说的是：教师如何与那些学困生搞好关系？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与细心去帮助他，真正做到因材施教，不要用深奥的问题去为难他，避免让他难堪、自尊心受到伤害。
总之，课堂是我们教育教学的主阵地，影响高效课堂的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们课堂教学存在的问题，才能不断的改进教学方法，提高课堂效率，从而形成理想的“高效课堂”。
【参考文献】 [1]2010年5月26日参加第二届全国小学语文教师素养大赛活动. [2]来源于《孔子兵法》.