语文教学中情感教育_语文教学中的情感教育
语教学情感教育竹溪县汇湾乡心学校张强摘要新课标要语教学“重视情感、态、价值观正确导向”。
语教学魅力情感教育语教学情感教育具有得天独厚优势,教学运用情感教育,打开学生情感心门让语课堂焕发出活力。
关键词情感教育；语教学；情境导入；链接生活《语课程标准》指出“语课程应重视提高学生品德修养和审美情趣使他们逐步形成良性和健全人格促进德、智、体、美和谐发展。
”“语教学培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质逐步形成积极人生态和价值观提高化品味和审美情趣。
因语教学必须重视情感体验和情感挖掘教学活动充分利用情感教育。
《语课程标准》评价建议里明确指出“语学习具有重情感体验和感悟特。
”感人心者,莫先乎情。
我教学《人琴俱亡》这样导入“说到亲情我们总说它血浓水而且常用紧密相连身体器官喻如十指连心手足情深等等。
朱清《背影》让我们体会到了那浓浓父子深情《甜甜泥土》让我们感受到了那深深地母子情是啊亲情是割不断血肉情。
虽然我们也曾听闻曹植悲歌“是根生相煎何太急”但更多是见证了兄弟那深厚手足情如我们今天要学习《人琴俱亡》。
”极具深情导入语下子抓住了学生们心连平调皮学生脸上都写满了要进步学习新课渴望。
苏霍姆林斯基说“只有当情感血液知识肌体欢腾跳跃候知识才会融入人精神世界。
”我想如浓厚情感氛围是没有人可以不动情。
老师引导起了关键性作用尤其是议论类较枯燥但是故事却可以变被动主动。
如我教学《多些宽容》这样导入“弥勒佛那招牌式笑容加上藏也藏不住肚子人称‘肚佛’话说他肚子能容天下难容事。
而国历史上还有位高高上‘老佛爷’
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