生物教学——根对水分的吸收|生物教学
教学目标知识目标。
通植物细胞吸水和失水实验能够说明根毛细胞吸水原因了合理灌溉道理。
能力目标。
、通植物细胞吸水和失水课题研究继续学习观察实验现象方法培养学生观察能力和实验能力。
、通对生活实例、实验结分析提高分析问题和问题能力。
情感目标。
通学习根毛细胞适吸收水分结构特初步树立植物体结构与其功能相适应观通了根吸水原理实践上应用进行生物科学价值观教育。
节容都围绕细胞吸水和失水原理这知识它是释根吸水、失水关键是学习根水分代谢必备知识也今高阶段进步学习水分代谢奠定基础。
只有明白了细胞吸水和失水原理才能合理释生活问题和释农业生产常遇到灌溉问题。
但学习程学生能够较容易观察到细胞吸水和失水现象而对这种现象释就要涉及到些比较生疏、抽象概念如溶液、浓等。
了对这些概念初学生学有定接触只是不能准确进行描述所以可以利用学生已有生活体验加强感性认识以便学生对实验进行观察、分析得出结论。
三、教法建议。
认识植物细胞吸水和失水与外界溶液浓关系是节知识心问题植物细胞吸水原理教学关键细胞吸水和失水实验效显著。
了更进步说明问题进行课实验前可以让学生先做些比较简单实验如直接把盐撒切萝卜片上可以明显看出有水分出然再引导学生进行细胞吸水和失水对比实验。
或让学生先根据己生活验介绍己了植物细胞吸水和失水现象分析细胞吸水和失水可能与哪些因素有关再设计出有关实验进行验证。
这样更有利学生接受这些知识。
了使实验结更具有说力可以实验加入些数据测量如烧杯前溶液量测定或萝卜条重量是否有所改变。
这节容实际上涉及些物理和化学知识而初年级学生对这些知识还不能非常准确理。
所以这节只要讲述生理现象不要深入地讲述原理只要把演示实验做就能够形象地说明问题。
教学首先向学生质疑根毛区表皮细胞形成根毛是否能够吸水？以便激发学生探讨新问题兴趣。
了这问题可以让学生进行根各层细胞角色扮演使其亲身体会到浓改变。
教学设计方案重细胞吸水和失水实验和道理以及根毛吸水和失水道理和程。
手段观察、分析、讨论与讲相结合设计思想。
教学程 、导入。
复习提问。
、根据挂图说明根尖各部分细胞结构和功能。
、组织学生观察演示实验把切新鲜萝卜片放入干燥培养皿并撒上食盐。
通实物投影展示其变化。
3、组织学生分析、讨论（学生很容易分析出水分是由萝卜细胞细胞液出是因撒入食盐造成。
）。
、讲溶液、浓概念。
5、出示课6页演示实验。
（强调实验除烧杯装有清水、另烧杯装有盐水以外其他实验条件都样）。
6、利用实物投影让学生观察萝卜条变化并用量筒测量烧杯溶液量。
、出示根尖立体结构示图或模型引导学生分析根尖从外向里细胞特。
、组织别学生分别扮演各层细胞分析其细胞细胞液浓和土壤溶液浓高低。
3、总结。
5、组织学生发言。
6、讲。
如次施肥多或土壤是盐碱地土壤溶液浓高根细胞细胞液浓会发生失水现象这种现象通常称"烧苗"。
（三）合理灌溉。
讲。
、植物生要不断地从土壤吸收水分当土壤缺水到定程就要进行灌溉。
三、合理灌溉。
不植物或不生长期消耗水量也不相。
观察植物细胞吸水和失水现象并探究植物细胞吸水和失水与外界溶液浓关系目要。
新鲜白萝卜、显微镜、刀片、镊子、烧杯两、实验天平、清水、质量分数5%食盐水、标签、胶水等方法步骤。
（）制作白萝卜条把新鲜白萝卜用刀片切成宽厚相两萝卜条天平上称重用刀片切修使两萝卜条质量相并记录重量。
（）将两烧杯编分别贴上和标签烧杯装入清水烧杯装入等量质量分数5%食盐水将两白萝卜条分别放入两烧杯0~5分钟。
（3）用镊子取出两萝卜条晾干、称重并记录重量计算清水硬萝卜条吸收了多少水分食盐水软萝卜条失了多少水分。
（）总结当外界溶液浓植物细胞细胞液浓植物就_____水；当外界溶液浓植物细胞细胞液浓植物细胞就_____水。
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