教科版三年级上册科学_教科版三上：山行教学设计
教学要 知识目标懂诗句,理容,想象然美丽景色。
情感目标体会诗人热爱然思想感情。
能力目标背诵课,默写课。
教学难朗诗句进入情境有感情朗。
课前准备课件、学生写纸。
教学程 、创设情境引领入诗。
喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧秋游吧——（音乐）这是深秋天杜牧乘着马车顺着山路而上山上美景让他流连忘返他情不禁挥毫写下了这首流传千古绝句《山行》。
（板诗题） 齐诗题。
配乐。
二、初古诗通顺。
由诗。
要准顺。
桌。
3指名诗。
重指导“生”“斜”。
齐全诗。
三、再想象整体感知。
诗人被这美丽山景深深打动再诗边边想象深秋那迷人景色 学生想象。
桌说。
3指名说。
课件出示图画。
（图画容石径不斜人太显枫叶不红人物不见） 这幅画把诗人描绘景象画出了吗？边诗边思考。
（）学生人思考。
（）组讨论研教师巡视指导。
全班反馈悟诗。
根据学情相机指导 （）指导朗句“远上寒山石径斜白云生处有人”。
①指名学生交流研情况 根据学生指出“径太直、人位置错误”画面问题相机操作。
） ②人、学生练、师生共、齐相结合。
重体会“斜”“生出”。
③教师引白云人蜿蜒石径有些寒了到底是深秋节啊诗人远远望感叹道“远上寒山石径斜白云生处有人”。
都沉浸浓浓秋啊我们再看看画诗还有什么问题吗？ ①根据学生指出“人物马车不见”画面问题相机操作。
（多媒体演示马车出现。
） 诗人坐马车上边走边看什么停车呢？ b根据学生感受相机操作枫叶变红。
诗人没有想到深秋山林竟然有片红红枫林他停车就是因爱这美丽枫林 师生齐。
②引导学生角色换位体验你就是诗人你看到什么？想到什么？ ③学生交流人感受进步体会“坐爱”、“红”、“晚”。
④练出各不感受。
⑤多种方式诗指名、组共、师生、两人等。
⑥配乐齐。
3配乐背诵。
（）描述画面。
石径弯弯曲曲地伸向远方白云缭绕地方人隐隐约约秋绵绵啊当那片枫林跃入眼帘那比二月花还红枫叶更让诗人惊喜不已他停车欣赏留恋忘返 指名。
（）指名看画面背诵诗。
（3）配乐齐诵。
把画送给请你画上题上这首诗画更增份美。
3展示作品评。
作业多学也写得不错拿回给画涂上颜色还可以把它放进你成长记录袋里。