丰碑5 丰碑
教学目的：
1.了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了他人，为了革命，不惜牺牲自己的崇高精神。
2.弄清课文中哪些地方详写、哪些地方略写。
3.学习本课生字词。
教学重点、难点：
理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。
课前准备：
1.文字投影片二框。
2.音乐一段。
教学时间：
二课时。
教学过程 :。
第一课时。
一.揭题、初步了解课文内容。
1.板书课题 丰碑(bei)。
碑字正音、辨形。
课文中的丰碑到底是指什么呢？请同学们把书打开，找找答案。为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑呢？
2.师范读课文，一边听老师读课文、一边思考：课文讲了一件什么事？
3.教流。
军需处是一个怎样的部门呢？
4.介绍时代背景。
《丰碑》这是一个发生在长征途中的可歌可泣的感人故事，当时物质条件极端贫乏，忍饥挨饿是常有的事，为了革命不少革命战士倒下了。课文中的军需处长就是其中的一个。
5.请同学们默读课文、思考、给课文分段、想想每段主要讲什么？
6.指名分段，讨论分段段意：
一(1)讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。 一(1—2)。
二(2)讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。 二(3—7)。
三(3—13)讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑 三(8—11)。
二.讲读第一段。
1.指名读第一段，找出这一段的一个中心词。什么叫艰难？
(1)冰坨是什么意思？这里用大冰坨比喻什么？ 这里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。
(2)狂风呼啸、大雪纷飞同学们，我们一起来听一听、想一想，这是一种怎样的情景。
(3)吞掉说明风雪之大，大得要把这之队伍吃掉。
3.同学们已经有所感染了，让我们一起有感情地朗读第一节。
4.小结：这一段的天气描写为下文军需处长被严寒冻死埋下了伏笔。
三.讲读第二段。
1.默读第二段。思考：除了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些亏困难？把描写这些困难的句子找出来，自己站起来读一读。
2.灯片出示第三句。
等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭， 可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
(1)释恶劣、袭击。
(2)除了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难？ 指名读。
a.提示：吃不上饭时说什么呢？
睡雪窝呢？
一天要走一百几十里路呢？
遭到敌人的突然袭击呢？
c.这句话，一连串用了四个可能，写出了红军前进中将会遇到种种困难。这是一种什么样的修辞手法？是的，读了这个句子，红军战士所遇到的一个一个困难都清晰地呈现在我们眼前，增强了句子的表达效果。
(3)有感情朗读.
(4)这个长句写得也很有顺序,它按什么结构来写的呢？我请全体同学读总述的句子，四个大组分别读分述的四个可能。
3.小结引读第四句。
困难实在太多，任务实在太艰巨，这不是一般人能经得起的， 将军陷入了沉思，他想些什么呢？——————。
板书:严峻的考验。
4.齐读第二小节。
5.配乐感读1.2节。
四.作业。
1.选词填空。
严肃 严厉 严格 严峻。
(1)在任何时候，我们都要经受住各种（ ）的考验。
(2)李老师对同学们的要求一贯（ ）。
(3)对待工作,我们的态度要（ ）认真、不能马马虎虎。
(4)爸爸的目光变得（ ）起来，弟弟惭愧地低下了头。
2.抄写词儿。
3.有感情地朗读课文。