索溪峪的野教学设计【《索溪峪的“野”》教学设计三】

教学目标．理课容了张界溪峪野性美。

．学习作者是怎样描写景物表达己真情实感。

3．欣赏、有感情地朗课。

教学重、难使学生了用拟人写法不但写出了溪峪野性美还表达了作者对纯朴然风光向往和赞叹情。

教学二课教学设计课（）导入新课。

学们前边我们学习了请出野是什么思？课又是什么思？（二）简单介绍张界。

（三）听课录音。

写作顺序。

（四）检预习情况。

．检生、词。

（）念指什么云。

（）返朴归真是什么思？（3）荡涤着我胸怀荡涤是什么思？．分析层次。

野（山、水、物、人）――＞荡涤着我胸怀（五）默课。

分组议论课分段概括段。

（六）指四名学分别朗野山、野水、野物、野人这部分课其他学边听边想作者是按什么顺序写景？画出课每部分心句。

结作者这样写既是总分总结构方式脉络清晰。

（七）作业。

．写词语。

．课体会课层次。

二课（）听写、词。

野性 磅礴 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘格 亭亭玉立 难以言状 返朴归真（二）让学生再次听课录音。

作者对野山、野水景色描写。

（三）讨论、交流。

．己野山描写。

画出课描写溪峪山样子和形状词语。

画出描写山惊险词、句。

．野水美景。

（）从深山蹦跳而出野孩子是什么思？（）作者是怎样描写山路和溪峪关系？（3）说说你觉得作者这样描写野水景色有趣吗？什么？（四）学生有感情地再次课。

结从作者描写我们可以看出景物描写得越美越生动感情就抒发得越真挚越充分。

（五）齐五部分课。

．全无了市井那股俗气这是什么思？．人们总结了句谚语是怎么说？3．课句话表达了作者怎样思想感情？结通作者想又次表现了作者对溪峪赞美情。

（六）总结心思想。

（七）作业。

有感情地朗课。