林黛玉进贾府课堂实录 《林黛玉进贾府》课堂教学实录
林黛玉进贾府三维目标知识与技能．简介国说发展有关知识了曹雪芹及《红楼梦》。
3．学习通人物出场、肖像、语言、举止、心理描写塑造人物性格写作借鉴作者运用语言技巧。
程与方法．带领学生仔细品课仔细咀嚼、品味、揣摩语言欣赏说语言言外欣赏含蓄美提高语言欣赏能力品揭示人物性格语言得到种感性认识。
．教师可以引导学生出课型例句理选些词语古今词义不如便宜、态、形容、可怜等。
学生通讨论强化认识掌握作者构思独具匠心。
品课精彩选段语言描写体会其调动多种形式与手法写人生态妙处。
．《红楼梦》作我国古说名著有其丰厚、深刻蕴借助多媒体教师学生创设开放问题情景引导学生研究讨论各抒己见通教师必要拨让学生更地理其思想容。
培养学生创造力和合作探究能力。
5．探究活动运用对比法比较人物不出场不“哭”与“笑”以及不身份和地位。
加强口头语言组织训练。
情感态与价值观．培养细心习惯从说等学艺术形式发现生活真谛真美摒弃虚假生活。
．认识我国封建社会现实生活态。
教学重分析说与众不出场艺术。
教学难培养学生分析说人物形象方法及能力体会学反映出社会生活状况。
教具准备多媒体、课件、《红楼梦》电视剧V光盘课安排课[导入新课]师许多不朽学作品往往会以各种形式出现人们面前。
像《三国演义》就曾被搬上舞台搬上荧屏。
而受人们欢迎被演绎形式多恐怕要数《红楼梦》了有京剧、越剧、电影、电视剧等。
那么今天我们就起学习节选《红楼梦》三回《林黛玉进贾府》走进贾府这封建庭走近黛玉走近宝玉走近贾府形形色色人物走进那代生活。
【教师多媒体播放电视剧《红楼梦》片头曲背景音乐导入新课展示主要情节。
】[推进新课]师我们走进贾府前先了写这伟作品作者情况谁介绍呢?生我介绍我收集请听我补充。
曹雪芹梦阮雪芹、芹圃、芹溪。
约生75年卒763年。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身贵族世曾祖曹玺祖父曹寅父辈曹颐、曹頫祖孙三代四人相继连任江宁织造达六十年久。
康熙年代是曹鼎盛期。
康熙六次南巡以江宁织造署行宫其四次是曹寅任。
雍正继位开展了场凶残斗争排除异己其父曹頫因牵连被从衰落曹雪芹正值由盛而衰程由贵公子降“寒士”。
这种变化促使他对历作番痛苦回顾。
他对社会黑暗抱有不满和批判态使他写出了揭示封建统治阶级、封建制没落衰败《红楼梦》。
生我补充关《红楼梦》知识。
《红楼梦》以宝黛爱情悲剧心描写了贾府由盛到衰变化多方面地揭露了封建统治阶级腐朽和丑恶显示出封建社会必然崩溃历史趋势。
生3《红楼梦》还被誉“国封建社会科全”。
生《红楼梦》是国古说高峰。
有人这样评价“开谈不说《红楼梦》谈尽诗也枉然。
”师看学们预习做得很充分对《红楼梦》了得非常多下面我想就是否《红楼梦》全情况作调。
【学生纷纷反馈己情况教师依据具体情况选择学生简要介绍选容和相关节故事梗概。
】师请按学习组单位选择名学介绍与课有关容其他学倾听并给予补充或者纠正讲述错误。
【投影。
】《红楼梦》序幕由前五回构成分别从不角全情节开展作了必要交代。
它们既有系又各有侧重。
回“甄士隐梦幻识通灵贾雨村风光怀闺秀”是开；二回“贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府”交代贾府人物；四回“薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四族关系展现了说更广阔社会背景；五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”是全总纲通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物发展和结局交代出。
师请学们预习课基础上快速浏览课理清思路。
按学习组组成交流单位提出己对课层次划分见集体讨论给出划分结和理由。
【学生分组讨论理清情节结构。
】【选代表把结写黑板上。
】师下面请我们代表给出己划分层次理由。
【教师适当拨。
】【投影。
】①初进荣府开端②拜见贾母及众人发展③初见凤姐(重)高潮④拜见两位舅父(见)继续发展⑤陪贾母晚餐继续发展⑥宝黛会面(重)高潮⑦安排起居结局师按照说写作容节选部分情节高潮哪里呢?生(齐答)宝玉、黛玉相见。
师对宝玉说这节正是“天上下林妹妹”而这也是二人次见面类似次还有很多让我们起数数有哪些“次”。
师林黛玉进贾府是——(师生齐说)次也就是说说这里次向者展现说众多人物活动型环境——贾府。
生次描写说主人公宝黛初次相见似曾相识相通微妙关系。
她是从哪些方面看到、感受到与别不呢?【学生讨论。
】生l贾府门前黛玉看到了宁、荣二府都是三问兽头门两边蹲着两石狮子门上悬着“敕造”匾额门前有“华冠丽”仆役。
师这里黛玉发现表明了——生(抢答)这既表现了贾府建筑宏伟气派也显示了贾府与众不威严与显赫。
生黛玉还看到了“雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉、画等鸟雀”贾母住房以及仆役、婆子、丫鬟群人物。
生3她还看到了“荣禧堂”名贵具珍贵画、古玩。
生“座上珠玑昭日月堂前黼黻焕烟霞”对以及等级分明礼仪。
师这又表明了——生(抢答)这些显示了贾府与别不气派。
师从黛玉角你还能感受到——生(抢答)黛玉还看到了贾府众多、身份地位各异人物既有养尊处优主子也有受压迫、被奴役仆役。
师能不能把刚才讨论综述下?生5这里借助黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局、华贵陈设、皇帝御匾额、乌木錾银对、等级分明礼仪、豪门贵族气派。
由看着实与别不从我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实看到了浮华背堕落看到了人世态。
师表述得很全面也比较深刻。
我们要讨论发现能够借助与这样语言训练锻炼语言表达能力。
师到这里我们对这课有了初步认识不我们程也发现古代白话说有些词词义现代汉语已不用了或发生了变化让我们试着写出下列词语古今义。
偏僻便宜态媳妇形容老婆可怜夸张[课堂结]学们这节课我们已了了《林黛玉进贾府》概貌也落实了重要词借助黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局、华贵陈设、皇帝御匾额、乌木錾银对、等级分明礼仪、豪门贵族气派。
由看着实与别不。
从我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实看到了浮华背堕落看到了人世态。
[布置作业]．熟课。
二课[导入新课]师《红楼梦》精彩它把封建社会浓缩贾府整部可圈可处很多今天我们以说开端处“林黛玉进贾府”认识下出场人物带着这认识让我们慢慢走进这精彩而又让人叹惋浮华世界。
[推进新课]师我们先从认识谁开始?生(七嘴八舌)王熙凤、三春、贾母、宝玉……师见还不样呀按道理林黛玉贾府先见是谁呢?生(齐答)贾母。
师那我们就从“老祖宗”开始吧。
请借助黛玉双眼看看这是什么样“老祖宗”。
【学生交流。
】师什么贾母要出场?又什么要显示她气派和礼仪?生《红楼梦》无论是作反映四族衰亡史或宝黛爱情悲剧都离不开荣、宁二府这生活舞台。
而作庞复杂贵族宗法荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕仅存宝塔尖儿。
生荣、宁二府上下几人都环绕她周围地位不般。
生3她虽不是贾府政、财政权掌握者但却是这族无上威权偶像。
生贾母出场可以引出贾府批人物出场如邢、王两夫人李纨迎春三姊妹等也面王熙凤、贾宝玉出场作了铺垫。
生6我想补充贾母和黛玉相见搂抱痛哭描写还写出黛玉初入荣府就受到贾母疼爱也下王熙凤出场表现作了铺垫。
师这发现得很真没想到学们看很细致已能够前系起考虑了值得表扬。
师真应了那句话——爱凤姐恨凤姐不见凤姐想凤姐。
我们这就见凤姐不见凤姐前我们还是给三春、王夫人和刑夫人问声呀。
】生7(率先提出疑问)老师这里没有具体说到三春分别长什么样叫我们怎么知道呢?师就是呀那曹老先生也太草率了这让黛玉也分不清了呀什么会这样呢?【学生沉思声交流见。
】生8我想可能是出这样考虑当这么多人出场写那就都是浮光掠影了不如先写主要其他人先笔带以慢慢提到候具体出场描写。
师有道理看曹老先生不是忽略了这问题。
生9我补充我们也有这样生活体验当次见到很多人候比如开学天我们对每学不能都认识但班主任样子还有桌或者宿舍学总是印象深以就渐渐熟悉了。
【学生头称是。
】师对呀这也是生活常见到景象。
你理得真能够想到我们生活理说其实这也告诉我们学生活我们对说正是要建立生活上。
师说了半天我们冷落了风姐了。
【生笑。
】生0老师让我们看看这电视片段吧。
生(其余)就是让我们先看看吧。
师不别忘了比较呀。
】【学生看窃窃私语。
】师学们想说什么吗?生ll真气派比老祖宗还要有气势。
师哦?如何表现出?生ll她身边跟着群奴仆而她却又是那样年轻衣着华丽无人能比。
生王熙凤出场前先让者听到笑声接着“我迟了不曾迎接远客”这突如其笑语引起黛玉纳罕。
生3这叫先闻其声、见其人出场方式。
师对这正如传统戏剧演出主要人物登场前先使观众听到唱腔然再亮相那样能够引起悬念。
那又什么这样安排她出场呢?生(抢答)突出她不般显出王熙凤特殊地位和她性格。
师按她身份——王夫人侄女、邢夫人儿媳妇、贾母孙媳妇应该——生(齐答)常贾母身边随侍应该和李纨等人样随贾母起出场。
师但那样安排就不能抓住者眼腈难以显出王熙凤特殊地位和她性格。
生5所以精心构思作者把她出场安排黛玉与外祖母等人见面叙谈使她能单独出场、单独活动我表现显示其地位重要以及她与众不性格和才干她出场佳机。
师学们到“笑声”候黛玉想着什么?生(齐答)人会是谁?师黛玉心里想问题也正是者心里问题。
试想老祖母面前人人敛声屏气恭肃严整谁敢这样放诞无礼?王熙凤如出场开始就显示出她泼辣性格和她贾母面前敢放肆特殊地位——独揽着贾府政权。
师这样出场活动可谓——生(齐答)众星捧月式上场。
师暗示出——生(齐答)她炙手可热权力。
师再向下她语言。
生6携着黛玉手上下细细打量笑着说“天下真有这样标致人物”等恭维话；“伤心”姑妈世用帕拭泪贾母句“再休提前话”忙悲喜等表现出她是善逢迎讨、随机应变、察言观色人而这切都是表演给老祖母看。
师总这是厉害角色哪位“黛玉”总结下己眼凤姐呢?生7(女生)王熙凤出场前“写其形先使闻声”既写出她性格泼辣放肆又显示她受到贾母宠爱。
接着从黛玉眼见到了她外貌衣着通容貌描写让人感到她美丽背隐藏着刁钻和狡黠。
头饰、裙饰和饰极力铺陈描写又显示出她华贵、得势与珠光宝气也暗示了她贪婪和俗气。
她言谈、举止、神情等则写出了她随风使舵忽笑忽哭忽悲忽喜处处逢迎讨博取贾母欢心借以巩固己权势显示出她非般人心世界。
师对宝玉而言是“天上下林妹妹”但我们先陪着黛玉见见“宝哥哥”。
】师黛玉见到“宝哥哥”前了了有关宝玉哪些情况?生(齐答)听了己母亲以前提王夫人介绍。
生8宝玉是“孽根祸胎”“是里‘混世魔王”’。
生9衔玉而诞祖母又极溺爱无人敢管。
生0顽劣异常极恶喜欢帏厮混姊妹情极。
生姊妹们不理他他倒安静些；姊妹们他多说句话他心里乐便生出多少事。
生嘴里甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻王夫人叮嘱黛玉“别睬他”。
师那她对他有怎样猜?生不知宝玉是怎生惫懒人物懵懂顽童“蠢物”。
师宝玉出场黛玉眼宝玉又是怎样人物?生次出场黛玉见到宝玉是“位年轻公子”穿戴华贵外貌俊美与她猜完全不竟然有眼熟感。
天然段风骚全梢；平生万种情思悉堆眼角”外貌极宝玉。
师这是林妹妹眼宝哥哥呀你瞧别人看“混世魔王”还有曾想象“蠢物”她眼那是多么具有风情美男子呀真叫“情人眼里出西施”。
【学生笑。
生3那什么有着别人对宝玉不黛玉评价呢?师这是值得探讨话题让我们先说对宝玉评价容然再研讨。
【学生由《西江月》二词思考交流讨论《西江月》是如何评价宝玉?】【学生组交流教师参与拨。
】生他“不通世”怕”不愿与当上层社会庸俗官吏结交应酬不愿遵守封建礼规不愿八股不愿走科举做官道路。
生5他生活封建贵族庭他言论和行动被人看作疯傻。
生6封建国、封建庭都无法对他寄任何希望。
师这些评价者是从什么角看宝玉?生(齐答)词“无能”不肖”都是封建统治者立场上说。
师所以说这些容其实正揭示出贾宝玉叛逆性格。
生7(插话)封建正统势力重重包围下他有不到出路无限愁恨。
师所以这些评价正是——生8模拟封建正统派口吻用似贬实褒、寓褒贬、正反作手法揭示出贾宝玉思想性格。
师说得很。
如我们给予贾宝玉评价话那可以这么说——师生(齐)他是国封建社会末期母腹开始孕育“新人”胚胎。
师学们对人物形象分析特别是对贾宝玉这形象分析可以助我们了曹雪芹写作《红楼梦》真正图提示说主题。
但我们还要关什么把贾宝玉出场安排?什么要他两次出场亮相?【学生桌或前位交流讨论。
】师按宝玉生活情况他林黛玉进贾府应哪里?生(七嘴八舌)宝玉幼受“老太太疼爱”又喜欢帏厮混按常规他应常贾母身边或姊妹们问或他母亲王夫人面前。
师但作者偏偏让他白天到庙里还愿直到晚饭只留黛玉和三姊妹场才安排宝玉出场什么呢?生9把宝黛相会放可以集笔墨专门描写。
生30这是作者匠心独运。
黛玉见到了穿戴华贵、外貌俊美“位年轻公子”和她猜测完全不惊怪人非常面熟。
这次亮相黛玉心理活动安排了。
师说得很二次亮相其实是宝玉看黛玉句“这妹妹我曾见”不仅写出了他“疯疯傻傻”还与黛玉心感受不谋而合可见作者构思精巧。
师那两位舅父不出场又是什么原因呢?生3l这是作者专门设计安排。
如人人都见面势必问候叙说番不但会使容重复、枯燥而且两次甥舅直接晤谈写起也很困难。
生3这里作者采用了避难就易、避实就虚方法既按礼规让黛玉拜见舅父引出对贾府结构描写又免了与二人直接相见场面。
生33其实这也暗示着林黛玉贾府地位除了亲身份外对她两舅父而言并不是马上非见不可人物贾府只是收留她。
师可以这么理。
见完了众人学们有没有发现我们还没有谈到而说却作了细致描绘是谁?生(齐答)林妹妹。
师看学们也和宝哥哥样喜欢林妹妹呀。
【投影。
】①众人眼里黛玉“众人见黛玉年貌虽其举止言谈不俗身体面庞虽怯弱不胜却有段然风流态便知他有不足症。
”②王熙凤眼里黛玉“天下真有这样标致人物我今儿才算见了!况且这通身气派竟不像老祖宗外孙女儿竟是嫡亲孙女怨不得老祖宗天天口头心头不忘。
”③宝玉眼里黛玉“与众各别两弯似蹙非蹙胃烟双似喜非喜含情目。
态生两靥愁娇身病。
泪光娇喘微微。
闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分。
【学生由地黑板上写出概括黛玉词身体孤弱、多病(众人)；容貌标致气派不凡(王熙凤)；弱不禁风多愁善感美丽多情姿容俊逸极富神韵(宝玉)。
】师黛玉进贾府表现是怎样?生(齐答)“步步留心不肯轻易多说句话多行步路。
”师请从细节上说说看。
生35当贾母介绍王熙凤说“他是我们这里有名泼皮破落户儿南省俗谓作‘辣子’你只叫他‘凤辣子’就是了。
”结黛玉还是以“嫂”呼。
生36王夫人处老嬷嬷们让她炕上坐“炕沿上却有两锦褥对设黛玉其位次便不上炕只向东边椅子上坐了。
……黛玉心定这是贾政位。
……便向椅上坐了。
王夫人再四携他上炕他方挨王夫人坐了”。
生37黛玉饭原不吃茶而这里“许多事情不合式不得不随少不得改”因而跟着漱口跟着吃茶。
生38贾母问她念情况她回答“只刚念了《四》”；宝玉问她却说“不曾只上了年学些须认得几”。
这是因贾母曾说姊妹们“什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了”所以她才改口。
师通这些我们可以看出黛玉性格——师生(齐)多疑、尊重、谨言慎行。
这种心理和行是她孤单身世和寄人篱下处境造成。
【学生组讨论代表发言。
】生透肖像看人物性格、气派。
如写黛玉是“……闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分。
”写熙凤是“……粉面含春威不露丹唇启笑先闻。
”两人都很美但又有不前者娇弱、玲珑、静、向者华贵、俏丽、外向、泼辣善逢迎含苞先放艳丽人。
生通形象看人物社会地位。
着重写了王熙风和宝玉饰可以看出这族富有。
写王熙凤又突出“这人打扮与众姑娘不”具体描写很绚丽夺目说明她张扬又说明贾府地位显要。
宝玉则显示出受宠地位。
生3抓住观察人物视角。
不人有不观察眼光而不眼光也反映了观察者性格、爱和化层次。
如林黛玉肖像是通宝玉眼光看完全没有衣饰而突出其面容体态娇弱柔嫩、含情脉脉。
这就反映出宝玉是不看穿着类物质享受而追精神潇洒。
生结合其他各种描写整体分析。
肖像描写对人物刻画不是孤立如王熙凤“丹唇启笑先闻”就恰是她登场照应。
黛玉谨慎向也可从“步步留心”行动上得到佐证。
生5适适量有详有略变化多姿。
对人物亮相顺序和登场方式都很有讲究。
重人物多介绍有甚至两次描写其肖像如黛玉、宝玉次要人物简略些如贾母。
还有只名或虚写如舅母、舅舅。
[课堂结]师节容是全重。
我们只有通人物言行把握人物性格特征才能更进步了作者创作图揭示说主题。
[布置作业]．背诵《西江月》二词。
．品课众人见面和宝黛相会部分段落。
三课[导入新课]检背诵情况。
[推进新课]师这节课我们重赏课探讨几问题。
【投影。
3．赏析课对比手法。
【学生分组分工协作整理、记录、发言等教师分别参与三组讨论交流并相机拨发表人见。
】师下面请交流。
生《红楼梦》回说女娲用三万六千五块顽石补天剩下块用。
这“无才补天”顽石化块鲜明莹洁美玉被和尚携入下世即宝玉出生口衔那块玉。
这“通灵宝玉”就承了贾政要儿子走“济仕途”路补封建社会天希望。
但是宝玉对功名利禄厌恶几乎是与生俱与父亲希望背道而驰。
摔玉表现了他对封建政治观念、正统观念叛逆。
生宝玉摔玉直接起因是“里姐姐妹妹都没有”。
如今了这么神仙似妹妹也没有这动作充分体现出宝玉妇女观。
亘古以男子直把妇女视作花鸟、玩物和工具。
宝玉骂“(玉)连人高低不择”说明了他对妹妹尊重认己这“泥做”男人根不能和“水做”女儿相提并论。
宝玉摔玉实际上摔是男权主义、男子主义表现出他尊重妇女、男女平等思想。
【投影。
】．共多少处直接写笑哪些人物笑了?他们什么要笑?。
几次写到哭?是哪些人哭?从哭塑造了人物怎样性格?生节选部分共有5处直接写笑。
生这些人物是林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。
【学生讨论。
】师仍旧请把各讨论容交流下。
生林黛玉出礼貌不得不笑。
尽管她笑得多但她笑是装出是她待人处世“步步留心”具体体现。
但她悲又笑也不无虚伪成分。
说明她心存仁慈人宽厚、随和。
她是以笑交际手段是了处理与长辈、晚辈关系。
通笑可看出她见风使舵；见其人先闻其笑又可看出她贾府特殊地位。
生6贾宝玉是发肺腑、出然笑。
这反映了他性格上不受拘束。
生7探春是宝玉杜撰会而笑说明她性格直率。
生8丫鬟们身份低下必须陪笑。
师(结)由看不人物笑是不样。
笑反映了人物不性格特。
那再“哭”。
师那请组选择其关键几处谈谈具体哭表明了什么容?生黛玉与贾母见面共次写到哭。
贾母见外孙女“哭”方面是对外孙女疼爱和怜惜另方面也是“先舍我而连面也不能见”女儿死丽伤心表现母亲对女儿亲情和怀念是白发人送黑发人发肺腑伤感。
生黛玉拜见外祖母也哭“不停”。
她是因见到外祖母想到己幼年丧母孤苦伶仃不得不寄居他处悲苦身世而哭。
这哭体现了她多愁善感性格。
但她哭是装腔作势是想投贾母所。
当贾母说休再提前话她马上悲喜由可看出王熙凤善逢迎长随机应变性格。
生宝、黛初会见倾心但当他知道神仙似妹妹也没有玉便满脸泪痕体现了他向往平等这是感情真实流露。
通笑还可使我们产生贾府既是礼仪又是虚伪印象我们要对比清楚地了贾府这封建庭所反映人世态正是所谓“庭社会”。
【投影】探究赏析课对比手法。
师我们对比发现这封建庭藏着人世真实生活情态让我们再次把目光投向捕捉其对比通比较进步认识曹雪芹带给我们名作《红楼梦》艺术魅力所。
【学生讨论】生人物描写上有主要人物出场对比显示了人物地位和身份。
生肖像描写上有贾氏三姐妹“肌肤微丰合身材腮凝新荔鼻腻鹅脂温柔沉默观可亲。
二削肩细腰长挑身材鸭蛋脸面俊眼修顾盼神飞采精华见忘俗。
三身量足形容尚”比较；有三姐妹与王熙凤比较“这人打扮与众姑娘不彩绣辉煌恍若神妃仙子……双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢身量苗条体格风骚粉面含春威不露丹唇启笑先闻”；也有宝玉、黛玉肖像对比黛玉眼宝玉是“面若秋月色如春晓花鬓若刀裁如墨画面如桃瓣目若秋波。
虽怒而若笑即嗔视而有情”。
态生两靥愁娇身病。
泪光娇喘微微。
闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风”人物饰上有三姐妹、王熙风、贾宝玉对比。
师通对比我们看到什么呢?生我们能睹人物风采如黛玉心谨慎、娇弱风流宝玉似傻如狂、离叛道风。
姐庸俗泼辣、张狂精明。
通对比我们可叹曹雪芹笔力人物出场先适宜详略得当虚实兼用不但笔法变化多姿而且众多人物可使描写重突出。
[课堂结]师《林黛玉进贾府》是说《红楼梦》次总亮相不仅重要人物纷纷亮相贾府也是次亮相。
因运用详略得当环境描写、人物肖像描写以及匠心独运人物出场展现这切。
旨揭示封建族繁荣鼎盛。
即它富贵尊荣不仅是物质还有礼教。
黛玉双眼睛把贾府由幕推到了台前而贾府透示给黛玉是骨子里至尊至贵是封建庭样板是封建上层统治者生活写照是封建代缩影。
透这缩．影曹公让我们窥视了封建社会终命运。
[布置作业]