教学案例 [汉语拼音《ɡ,k,h》教学案例]
汉语拼音《ɡ k 》教学案例拼音是学教学道难关也是学教学枯燥乏味容再加上教学对象是刚入学年级新生这就使得就不吸引人拼音教学难上加难。
如何把枯燥教学容通适当教学方法和教学手段使变得生动有趣从而限地激发学习兴趣使学生快快乐乐学拼音呢？现将9月份承担县级公开课《ɡ、k、》撷取几教学片段作反思并结合平日常教学谈些体会。
师导语谈话激趣（出示木屋画面）你瞧哥哥和弟弟了很多客人他们是拼音族成员和些音节不知还认识吗？让我们向他们问声吧生专心致志地看着屏幕。
师打开木屋分别走出批客人ɡ、k、、、、ǒ、生你声母ɡ、k、生你单韵母、、ǒ、师打开二木屋走出二批客人是二拼音节。
生争着要和音节客人打招呼。
生绿绿圆圆西瓜。
生甜甜西瓜。
师这位朋友不仅仔细观察还动脑想象。
西瓜瓜音节怎么写我们看（出示三拼音节ɡ－āɡā）《语课程标准》指出汉语拼音教学尽可有趣味性宜以活动和游戏主与学说普通话、识教学相结合。
教学我精心设计了儿童熟悉生活情境（做客）情境把课教学容串起学生做客程复习旧知、学习新知、复习巩固。
我是这样安排哥哥、弟弟了许多客人通认识客人复习声母、韵母和上节课学ɡ、k、两拼音。
起猜谜语学习儿歌生。
整堂课学生兴趣盎然积极参与到这情境进行说话、拼、认。
通情境把拼音课枯燥乏味变生动有趣激发了学生学习兴趣调动了学生积极主动地参与性从而提高了拼音教学效率。
课前安排了认识拼音客人环节既可以轻松愉快氛围激活他们思维使旧知得到巩固与积累又可以唤起他们强烈学习要使其进入积极主动状态课堂教学做充分准备。
要想让孩子持久地集力保持旺盛知欲教师必须变换各种形式孩子课堂创设五彩缤纷游戏世界使孩子兴奋与抑制处不断变换这样课堂教学动静结合既有节奏又有乐趣。
我课安排了摘子游戏。
学完儿歌《猜猜》和两生、画课进入游戏钓鱼乐生动有趣地复习了生使枯燥生复习环节充满生机学生乐不疲。
片段三、努力创建民主平等师生关系营造主合作学习氛围。
师三拼音怎么拼呢？（看图）图上女孩干什么？（老师图是想通看图教三拼音拼音要领。
）（等老师把话说完底下多学生已拼了。
）师（作惊讶状）哇多朋友已会拼三拼音了会拼请举手。
）师会拼朋友己拼。
不会拼朋友没关系我们已学二拼音了你能试着拼吗？（学生由练习拼三拼音。
）师请桌相拼遍桌老师要仔细听发现拼错了应及指出并教给他。
（桌相拼。
）师哪位老师拼？生ɡāɡā。
(学生拼正确)师你是怎么拼？生声母、介母、韵母三部分连起拼不能漏。
师两位老师说得真把我们三拼音拼音要领说得很详细我也补充三拼音介母拼要快我们用句顺口溜助记忆。
（课件出示顺口溜。
教师教学充分调动学生已有知识验引导学生拼然以桌单位开展组学习让部分会拼学生教不会拼学请老师教全班学拼。
这样民主、平等、宽松课堂氛围下教师积极地学生创设了参与平台提供了展示机会。
学生角色更是从听众变成了主角。
我们欣喜地看到学生角色变和学习方式变使课堂呈现出积极、主动氛围。
【案例分析与反思】、新旧知识衔接关系汉语拼音声母、单韵母是部分学生暑期已学。
比如教师说谁愿把己以前学到知识介绍给？让学生介绍已学习单韵母或声母学生定会很有兴趣说我会什么,请听我；我会说什么展示引导学生如何倾听他人发言还要学生发现他人知识缺漏。
比如我发现你得不对应该这样；请听听我像比你更；我和你说法不样这样既让学生有种成就感又把学生已有知识引用到课堂与新知识巧妙融体教与学都很轻松。
对已学知识教师把重应放引导学生主动展示、学会展示和学会倾听等习惯培养上。
二、动静结合关系哪孩子不动？哪孩子不爱玩？尤其是对刚入学年级学生他们奇、动、玩、表现有短仍然保留着学◆现正汉语拼音《ɡ k 》教学案例容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!汉语拼音《ɡ k 》教学案例龄前儿童具有对游戏兴趣。
只有游戏候他们才感觉己是由、放松、是主人、有用人。
因课堂教学适开展游戏不仅能有效促进学生学习对培养学生热爱学习态增强愉快学习情感体验。
但是多游戏或课操则使课堂纪律难以调控学生情绪兴奋难以静下心听课这样对培养学生认真倾听习惯带面影响。
所以课堂上我们应做动静结合。
既合理安排游戏或课操让学生游戏、活动动脑、动口、动手复习、巩固了知识又放松了心情但活动应使学生能尽快地静下心投入到下板块学习提高听课效率。
例上《ɡ、k、》课我也安排了课操欢快音乐声学生做起了课操学生无比欢快、兴奋怎样使他们尽快安静下我就歌曲面加上编歌词我学习我学习我就坐坐xxx我就坐坐xxx和起坐坐xxx。
学生们听着老师哼唱马上快速坐端正。
三、知识与能力关系年级学生不宜长静听教师讲课教师应让学生活动发现问题、主学习新知活动程掌握学习方法。
学生发现真不少。
学生发现比原学习单韵母、、 面多了单韵母变成了两单韵母组成复韵母；这三韵母面都有； 这三母标声调只有是标面写头上 是标、头上等等。
学习程实际上是学生进行新、旧知识比较从对比不断发现新知识程。
虽然教学课新知识是重但是让学生获取这些新知程更重要这程就是学生今渐渐形成主学习方法程。
总汉语拼音教学要以新课程标准倡导理念指导创造性地设计丰富多彩教学动活动寓教乐重整合才能助学生走出拼音枯燥难学阴影让学生全新学习方式里学习拼音体味乐趣。