统筹规划　聚焦课堂扎实推进高中新课程实验工作

省委教育工委和省教育厅领导下,我省实施高新课程实验已进入三年｡省教育厅对我省实施高新课程实验工作高重视,启动前做了充分准备工作,实施程常深入基层､深入教学线召开座谈会,了有关情况,及出台高新课程实验相关工作方案和配套制,并步开展高考改革研究,适研制､下发高新课程实验高考综合改革方案和考试说明｡省教育厅全面部署,基层实施高新课程实验提供了基保障｡厦门市教育局统筹规划,聚焦课堂,科学推进高新课程实验工作,取得了定成效｡､统筹规划,保障高新课程实验顺利实施规划先行,先谋动,促进新课程实验工作整体优化｡高新课程实验实施是复杂程｡面对教学上重改革,如何抓新课程实验实施与管理?我们做件事就是选派骨干教研员和骨干教师,到海南省高实验校蹲学习,分成8课题组实地参与选课､备课､教研､培训等活动,边学习､边研究,结合我省实际情况,初步草拟我市实验工作方案｡基础上,做我市高新课程实验规划“三设计”,即宏观设计､观设计与微观设计｡宏观设计指是全市性高新课程实验工作指南,包括实验工作方案和指导见;观设计指是学校结合校实际,建立与校现有条件相适应课程管理制和教学管理制,形成具有学校特色课程开发､教育教学评估和教科研工作机制,逐步建立以校､以学生､体现学校性和特色新课程实验管理体系;微观设计指是增强教师新课程识,以学科备课组单位,按照“模块—单元”或“专题—课”整体设计､备课和组织教学,按计划完成学科教学任｡新课程实验前期调研和科学规划以及相关管理制构建,我市高新课程有序启动和有效实施奠定了坚实工作基础｡放思想,变观念,率先开展全员培训｡从00年全国启动高新课程实验开始,我市就组织骨干教师和教研员参加国级培训,并00年秋季全省率先进行新课程通识理论全员培训,并分阶段､分专题对不层面人员进行专题培训｡我省实施新课程实验以,我市积极采取探究研讨式和参与动式等培训方式,每学期针对两模块教学任或两学段教学,分别进行两次课程标准和教材讲习培训,并要教师训前研课程标准和教材基础上,尝试进行教学设计或备课,做到“有备”而,“有获”而归｡据统计,近年共举办全市性､全学科培训9批次,参与培训高教师6万人次｡3规运作,重落实,开齐开足各类新课程｡全面贯彻落实教育部《普通高新课程方案(实验)》各项要,实验启动初,认真落实实验方案,我市组织了0调研组到全市所有高校进行调研,从课程方案抓起,落实新课程实验“基要”,如开必修课程,组织综合实践活动课等｡我们提出要是因地制宜,实事是;克困难,创造条件;稳步改革,建立规｡作规要,我市颁发了《厦门市普通高新课程方案(试行)》,其容体现了新课程实验培养目标和先进理念;做到三年课程衡布局,新旧课程平稳渡;适应厦门济社会和教育发展水平;适应省级学生学业水平会考和高考升学要｡新课程实验实施程,我们不断调整和完善课程开设方案,召开年全市高新课程实验专题研讨会,分别就课程设置､模块教学安排､课堂教学､选修课程开设､课程开发与利用等问题展开讨论,形成推进实验工作指导见｡了保证选修课程多样化,我们认真抓各类新课程落实,全市高学科选修模块开课率达到00%,高校00%开设通用技术课程,93%以上学校有通用技术专用教室,确保学生高3年学期有必要体育､艺术活动,确保综合实践活动和研究性学习落实｡加强领导,完善机制,新课程实施提供有力保障｡我市采取有力措施,建立起“以政府主导､以教研部门依托､以学校主干､社会积极支持､政策措施保障到位”工作机制,形成“上下动,多元合作”新课程实验工作格局｡是健全组织领导和专业研究机构｡成立市基础教育课程改革实验领导组,市政府分管领导亲担任组长,成员由教育､财政､人事､编办等部门责人组成,全面责新课程实验工作政策支持和组织保障;,成立新课程实验工作专组,责新课程实验科学研究和课程开发;成立新课程实验学科指导组,责具体学科教学指导和专业支持｡二是设立新课程实验专项费｡除依法加对教育财政投入,努力使每所普通高都能达到实施新课程方案所基条件外,还要各级财政设立新课程实验专项费,专门用新课程实验工作组织､培训､调研和教学研究等｡两年多,市财政划拨新课程实验专项费达800多万元｡三是广泛宣传新课程实验｡积极通报纸专栏和电视台访谈节目等主流媒体,以及教育､学校新生入学教育､长会等,多渠道､多方式地宣传新课程实验目､任､义和新课程标准､新课程设置方案等,取得全社会理､参与和支持,形成有利推进新课程实验社会和庭环境｡二､聚焦课堂,扎实提高高新课程实验改革成效广泛开展课堂教学研究｡我们始终认,新课程实验落脚课堂,精力和关定要课堂教学上,聚焦课堂是新课程实验关键｡实验伊始,我市各学科老师对模块教学普遍感到不适应,问题主要集如何开必修与选修课程;如何教学衔接问题;如何处理模块教学课少而容多问题;如何协调教材与教辅问题｡针对这些情况,我市不断加强对实验工作微观指导,推进实验工作重突破｡发挥已有三级教研络功能,以模块教学研究核心,根据教师教学碰到难问题,常性地开展专题研讨活动,邀请教育发达城市课改专､人教社课标教材编写组专和首批实验省线优秀教师厦进行示教学和评课,邀请周边地市学校与省普教室领导和学科教研员参与评课议课,形成规模辐射效应｡全市共组织“备节课,上堂课”教学研讨8场,每场9学科,每学科采取课题由位教师执教,实际每场共有36节观摩课和9场评课,参与教师达8000多人次｡我们还加强教学基环节研究是备课,重视教学设计与学习指导策略性研究;二是上课,重视课堂教学即性研究,观察预设与生成､对话与动;三是听课,重视教学程比较性研究;四是评课议课,重视课堂教学活动诊断性研究,通探讨提高课堂教学效率途径,努力改进教学方式方法,从有效教学走向优质教学｡力开展教师岗位练兵活动｡了提高广教师实施新课程实验能力,从007年9月起,我市以“教育理论､教学技能､课堂教学､教育科研､班主任工作”等5项容主,学全面开展教师岗位练兵活动,当年参与教师达l万多名｡这项活动,是我市贯彻市委常委会精神,加强教师队伍建设,提高教学质量重要举措,对全面推进高新课程实验,提升新课程实施水平,具有重要现实义｡通深入开展现代教育理论和课程改革理念学习､研讨,不断提高教师基理论素质和运用课程改革理念能力;通开展教师学科素养和专业技能训练,全面提高教师实施新课程实验能力;通开展形式多样评比､展示､竞赛,不断强化教师业素质,取得了良成效｡3扎实开展送教下乡活动｡根据我市推进高新课程实验实际,结合农村高现实,我市积极组织市级课堂教学创新赛获奖者和骨干教师､学科带头人､特级教师,分别到集美､海沧､安､翔安四区农村高上教学示课和作专题讲座,通优质课展示､课教学反思､现场问题答辩､专评析等方式,助农村高教师理新课标,把握新教材,促进农村教师课堂教学能力提高,努力缩城乡课改实施水平差距｡近3年送教下乡长､活动密､涉及专数量､覆盖学校数量都超以往任何期｡重视校研训活动｡我们以实精神,努力抓“三坚持”坚持以学科教学实践探推动课改核心问题研究;坚持研究容和学科教学容紧密结合;坚持以问题研究促进教师专业成长｡以上“三坚持”有利课程开发和新教学策略应用,有力地推动了新课程实验实施｡年5月,我市召开校教研现场会,以课改重,以课例分析心,组织全市教师观摩研讨,使充分认识到,只有将校作教师专业发展基地,做校研训工作,才能提高新课程实验实效｡三､深入反思,努力提升实施高新课程实验质量和水平回顾两年多历程,我市高新课程实验上级领导关心支持下,通教育行政部门和广教师､教研人员不懈努力,取得了阶段性积极成｡但是我们也清楚地认识到,新课程实验是涉及诸多因素宏工程,其复杂和难超了以往教育教学改革,我们仍然面临着许多问题和困难,我们要不断探,以科学､客观态发观和问题,进步提升我市高新课程实施水平｡继续开展新课程设置方案研究,开发既能给学生宽广选择机会和主学习空,又能合校办学条件,反映学校办学特色,合学科教学规律高新课程｡支持高选修课Ⅱ课程开发,进步规校课程开发申报､审批､编写､审和评价,提高学校课程开发质量,提倡校际学校课程共享｡目前,各校选修课Ⅱ学校课程开设进展缓慢｡从高二开始,量选修课程并行开设,给学校课程计划设置带些困难｡3加强活动类课程管理｡从制､､师､容(选题)､评价等方面采取有效措施,力建立社区支持系统,落实综合实践活动,保证研究性学习等活动类课程正常开展｡建立健全与新课程实验相适应､相配套管理制,完善学生成长记录手册､学生综合素质评价､学生选课指导等系列制,落实“岗双责”,探讨教学班新型管理模式｡5全市深入推进教师岗位练兵活动,强化教师基理论素质､学科专业水平和教学实践等教学基功训练,不断提升教师综合素质和实施高新课程整体水平｡高新课程实验是探､创新､深化教育实践程｡实施高新课程实验两年多,我们感受到了新课程实验魅力和新课程挑战,有困惑､有困难,但更多是和新课程共成长喜悦和收获｡我们将深入总结､理性反思基础上,稳步推进,确保高新课程实验健康有序地实施｡(责任编辑赖郎) 相关热词 统筹新课程扎实聚焦课堂