《y,w》第一课时教学设计之一|翠鸟教学设计第一课时

教学要、学会声母、准音认清形正确写；、学习、和单韵母拼法；3、学习整体认音节、、及它们四声。

教学重难掌握声母、发音记形和正确写整体认音节、、四声。

教学准备幻灯、卡片教学二教教学程、复习、抽母卡片、、说说、名称（单韵母）二、教学语境歌、出示语境图；、说说图上画了谁？他们干什么？3、师妈妈这么关心宝宝那么我们看动物妈妈怎么做说说圆圈画了什么？它们干什么？、教学语境歌；（老乌鸦叫嘎嘎捉条虫子喂娃娃秋风起天气凉妈妈我做衣裳。

）师、领5、师和是我们今天要学两声母这堂课我们们先学声母。

三、教学声母、教学声母音（）、幻灯图上画是什么？（）、把衣衣得轻短些就是声母也叫衣。

发音韵母有相似但是声母要得响而长韵母要得轻而短。

（3）、、、指。

、教学声母形（）、声母像什么？顺口溜古人衣领树杈（）、声母写法桌讨论。

笔右斜二笔左斜弯两笔写成四、教学整体认音节和（）、声母衣单韵母衣,胆子,出门要由带和起就组成了整体认音节（）、比较和区别（3）、四声（让学生当老师教朋友）īǐ医姨椅指名、齐（）、练习四声儿歌妈妈是医生阿姨看病坐椅子上妈妈听。

（5）、教学整体认音节及四声（6）、和、都是朋友起组成整体认音节急急忙忙跑到面组成整体认音节连帽子都跑了。

（7）、四声（让学生当老师教朋友）ūǔ淤鱼雨玉指名、齐（8）、教学声母和单韵母组成音节说说是由哪两部分组成？āǎ鸭牙哑亚五、巩固练习、抽音节指名、开火车齐、区别声、韵母和整体认音节。

六、作业写声母行；说明对刚入学儿童说学习汉语拼音是相对抽象枯燥。

要提高汉语拼音教学效率首先要激发学生学习拼音兴趣课教学我就恰当地运用了情境法、图片、故事如声母和韵母发音相似了使学生区别这两音把声母叫衣单韵母叫衣这样给它们起固定名称学生就不会再混淆了。

◆[003年5月9日]