[背影教学设计12] 背影教学设计
课型教课课二课教学方法讨论法教学手段多媒体教学教学目标、 知识目标体会朴实语言所饱含浓浓深情。
、 能力目标学习型环境下型人物刻画写作手法及学习抓住人物形象特征特定环境下进行细致描写特。
教学重难重体会朴实语言所饱含浓浓深情。
难学习型环境下型人物刻画写作手法及学习抓住人物形象特征特定环境下进行细致描写特。
教学环节环节感知背影(课容整体把握课体会)二环节议议刻画背影导入上节课我们已从整体上对课进行了梳理了了课主要事件是父子车送别以及朗应深沉真挚感情基调还要体会我情感变化等问题。
学习任请学们默课作者了表达父爱刻画父亲这人物形象选取了特别角背影。
思考这样写有什么处看图片由父亲背影我们能想到什么?效预说()、着力描写背影可以强烈地表现父爱可以给人深刻印象。
突出这瞬形象提起父亲头脑里就出现这形象由这形象又会想起前前种种事情。
(3)、背影这种视角也新。
总将背影作全焦可以凝聚作者对父爱独特发现和深刻体认给人留下不可磨灭印象。
结般写人物较多从正面着笔或写面部肖像或写姿态、饰。
这样写当然有其处然而只从角写多了也会让人感到呆板乏味。
《背影》另辟蹊径选择这背向角将父爱这博人情感聚焦形成形象定格也就是我们说散神都通背影恰当表现出了。
学们我们说有众人不下手而我偏下手者有众人下手而我不下手者宋代词人姜夔说人所易言我寡言;人所难言我易言不俗。
所以学们平作记事也应该有识地学习朱清先生这种善观察勇创新作态写人记事努力发掘新颖独特角抓住人物形象人特征进行细致描写。
学习任上节课我们已知道以背影标题非常鲜明、显豁地突出了背影而行程又四次提到背影分别几然段?、六、七然段。
那么作者都是怎么描写父亲背影?这样写对突出父亲背影有什么处?效预说()、朱清用背影做题目非常显豁地突出了背影。
()、开头段就说我与父亲不相见已二年余了我不能忘记是他背影。
(3)、(重要背影)快要写到父亲爬月台背影先做铺垫处说父亲是胖子让人想见他身材;处写他衣帽戴着黑布帽穿着黑布马褂深青色棉袍两处肖像描写安排背影前就是要让者把他们跟背影特写镜头整合起。
背影特写镜头写了手动作脚动作整形体动作刻画得十分精细他用两手攀着上面两脚再向上缩;他肥胖身子向左微倾显出努力样子。
值得是这处动作描写只写攀爬起始动作不再写下强光聚焦成了形象定格。
还用己情感反应烘托这是我看见他背影我泪很快地流下了感情强烈表现将这背影烘托得格外感人。
()、作者又捕捉到另背影分手伫望着离父亲等他背影混入往往人里再不着了我便进坐下我眼泪又了。
刻坐着心从没有像现这样感受到父子情深想到父亲至亲至爱想到己先前以是想到父亲命运想到父亲前程真是感交集。
这次对背影逝追忆包含无尽牵挂。
(5)、末段回顾父亲这些年境遇回顾这些年父子关系又落脚到背影上与开头呼应晶莹泪光又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影像尊塑像似矗立起玩成了形象定格永存者心。
写作启示由我们知道了突出背影是这散成功主要因素。
由可以得到启示写人记事应该选择动情件事写动情件事又要突出动情瞬。
以心展开叙述将会得到想不到效。
请学们睁你们那双善发现眼睛课六然段出你认能表现这特色句话、词或并说明你理由。
效预说我买几橘子是这段落容提要表现了父亲对儿子关怀无微不至。
父亲是胖子走然要费事些。
这是父亲铁道所以困难因素不然不止如艰难。
3我要他不肯只让他说明父亲是坚持要己这处很关键说明父亲觉得能儿子尽心尽力才舒心。
蹒跚次很关键连平地走路都蹒跚而行可想而知上下月台就更困难了。
5他用两手攀着上面两脚再向上缩他肥胖身子向左微倾显出努力样子这是我看见他背影我泪很快地流下了。
这句不仅是段关键句全也是关键句。
全焦就是这背影。
6是扑扑身上泥土心里很轻松似。
这句表现了父亲心情买橘子虽然辛苦心里却很高兴。
7我走了到那边信。
表明父亲又惦念儿子路途平安要等到儿子回到北京信报平安才能放心。
8他走了几步回头看见我说进吧里边没人。
这句表现了父亲对儿子依依不舍情但又想到儿子所带行李刻也不能疏忽叫儿子心什么都儿子着想表现了父亲对我怜惜、体贴、关照。
9等他背影混入往往人里再不着了我眼泪又了。
这句又写背影而且包含了非常复杂情所以也是关键性语句。
结通寻课关键性语句揣摩课语言美训练我们对语言上言简浓艺术特作如下总结人物语言简洁美。
买橘送别这片段父亲共说了三句话每句话都仅仅是寥寥几但是言有尽而无穷每句话都包含了父亲对儿子依依不舍和浓浓关爱情。
人物形象朴素美。
速写手法将父亲外貌轮廓简单地勾勒出。
人物动作简练美。
蹒跚等系列动词运用将父亲爬月台艰难程描绘淋漓尽致是背影这形象成人们心永久定格。
人物情感隐美。
段父亲化语言行动儿子两次落泪而不欲人知但是强烈情感也正是这种深沉沉默勃发是主题得以进步深化。
语言特色就分析到这里也请学们记住这种寻摘句妙揣摩学习方法课试着就全语言进行揣摩分析。
四环节回味背影作《我_____》要半命题作描写人物可以是父亲、母亲、老师或者某你记忆印象深刻是你情感有所升华人。
学习抓住人物形象特征特定环境下进行细致描写写作手法重记叙件是你人像深刻事。
语言朴实言有物。
500左右。