新疆高校创新创业教育调查研究
摘 要：以新疆在校大学生创新创业教育调查问卷为依托，在新疆9所高校随机发放问卷3 200份，收回有效问卷2 827份，有效率为88.34%，调查从大学生创新创业意愿、兴趣，教育现状，教育需求3个方面展开，共涉及31个问题。经过调查统计分析发现新疆在校大学生创业思想基础较好，认识接地气，价值观念阳光、富有朝气，对创业前期的准备也比较理性、稳健。了解掌握了新疆高校创新创业教育在新疆地区的运行状况和特征，以及相关政策、制度和服务保障措施的运行情况，并对新疆在校大学生的创新创业需求和创新环境进行了分析比较，为新疆维吾尔自治区政府、高校及社会在创新创业教育方面的进一步规划布局提供基础数据依据和可行性建议。
关键词：新疆高校；创新创业教育；调查分析中图分类号：G 644。
文献标识码：A 文章编号：1672—7312（2018）05—0491—08。
Abstract：Based on the questionnaires on innovation and entrepreneurship education of college students in Xinjiang，this paper randomly distributed3 200 questionnaires and 2 827 valid questionnaires were returned，with an effective rate of 88.34%.The questionnaire covers 31 questions from three aspects：University students’ innovation and entrepreneurship willingness，interest，education status quo and education needs.Through the investigation and statistical analysis，it is found that Xinjiang college students have a good foundation of entrepreneurship，a sunny and energetic value，and a more rational and stable preparation for the early stage of entrepreneurship.Based on the operation status and characteristics of innovation and entrepreneurship education in Xinjiang universities，as well as the operation of relevant policies，systems and service guarantee measures，Xinjiang University Students’ innovation and entrepreneurship needs and innovation environment were analyzed and compared in order to provide basic data and feasible suggestions to Xinjiang Uygur Autonomous Region government，universities and society in the planning and layout of new entrepreneurship education.
Key words：Xinjiang colleges and universities；innovation and entrepreneurship education；investigation and analysis。
0 引 言為了全面、客观地了解新疆维吾尔自治区大学生创新创业教育现状，找出新疆高校开展创新创业教育方面存在的主要问题，根据科学研究的方法过程，课题组从2017年9月至12月，对新疆维吾尔自治区9所高等学校开展创新创业教育的现状进行了问卷调查和材料收集、分析，结合调查结果梳理出新疆维吾尔自治区大学生创新创业的实际进展情况和存在的问题，并提出了相应的对策。
1 调查。
设计新疆在校大学生创新创业教育问卷从大学生创新创业意愿和兴趣、大学生创新创业教育现状、大学生创新创业需求3个维度展开，调查共涉及31个问题。调查的新疆高校中有211高校2所（新疆大学、石河子大学），普通本科院校6所（新疆师范大学、新疆农业大学、新疆财经大学、塔里木大学、伊犁师范学院、昌吉学院），职业院校1所（昌吉职业技术学院）。抽样调查的对象分布在不同的地区，其中新疆大学、新疆师范大学、新疆农业大学、新疆财经大学在新疆首府乌鲁木齐市；石河子大学、昌吉学院、昌吉职业技术学院地处新疆维吾尔自治区北疆经济繁荣、交通枢纽区，伊犁师范学院地处伊犁哈萨克自治州伊宁市；塔里木大学位于新疆南部塔里木河畔的阿拉尔市，是新疆生产建设兵团所属高校。在各个高校中所调查的专业分布广泛，涉及理工、农林、医学、师范、经济管理等专业，涉及的学生民族多样，有维吾尔族、汉族、哈萨克族、回族、克尔克孜族等。截止2016年新疆维吾尔自治区41所高等学校中普通本科院校13所，高职（专科）院校28所，全区普通本专科在校生31.99万人[1]。本次调查共发放“新疆在校大学生创新创业教育调查问卷”3 200份，其中每个高校发放问卷300～500份不等，收回有效问卷2 827份，有效率为88.34%.其中汉族学生占调查总人数的65.23%，维吾尔族学生占24.55%，哈萨克族学生占5.77%.本次问卷调查结果的所有数据采用Excel统计处理，并对统计数据进行了分析。
創新创业观念教育要先于行为教育[2]，在高校创新创业教育过程中，学校要注重大学生的创新创业观念教育，激发大学生的创新创业意愿和意识。
2.1 在校大学生创新创业意愿、兴趣调查就大学生的创新创业意愿、兴趣从9个问题入手做了调查，并注重9个问题的顺序，使学生循序渐近地就问题回答自己心里最真实的想法。把这9个问题的调查结果按层次、步骤分为2组，以组为单位进行分析。
在校大学生创新创业意愿、想法、认识、原动力调查统计如图1～4所示。
通过对新疆在校大学生创新创业意愿、想法、认识、原动力的调查，可以看出目前新疆在校大学生的创业思想基础非常好。15%的学生有比较成熟的创业考虑，63%的学生有创业想法需要学校教育指导，帮助他们规划好创业想法；而且大学生的创业想法来源很纯真，主要是自己的理想，占44.67%，同时近几年“大众创业，万众创新”的号召也影响了大学生，占24.79%；大学生们对创业的认识也更加接地气，彰显了目前的时代气息，他们认为开创任何事业都可以叫创业，占40.12%，正好响应了国家的“创新创业”思想的号召，在自己的工作岗位上有所创新，增加了生产力也属于“创新创业”；大学生创业的原动力也更加朴实，主要是为了锻炼自己的能力（占24.03%），实现自我价值（占21.51%），改善经济条件（占19.80%）；同时还可以看到现如今的“创新创业”已不是“创业解决就业问题”了，解决就业问题仅占13.55%；另外大学生中认为创业原动力是提升社会地位仅占8.68%，大学生的价值观念也在改变，金钱至上、地位至上的观念在这一代大学生群体中正在逐渐淡化。
2.1.2 创业前期准备情况调查分析主要从选择创业领域、时机、地区方面，及对创业具备的能力准备和创业预期盈利时间进行调查。调查统计如图5～9所示。
在调查中发现大学生们的创业前期思想准备是比较理性、稳健的。他们大多会选择自己感兴趣的领域开展创业（占53.76%），或是与自己专业相关的领域创业（占19.46%），由此可以得出高校可以在专业教学中进行创新创业教育，或是以兴趣活动为抓手组织学生开展创新创业活动大赛，以此来促进学生创新型思维的开拓和创业能力的提升。通过创业时机选择的调查发现绝大多数学生会选择在毕业后2—3年或0—2年开始创业，分别占39.88%、36.08%，可以看出近几年新疆高校的创新创业教育还是做了相当多的工作，也起了比较好的作用，大学生们已经渐渐转变了观念，摒弃了之前非体制内工作不干的思想，更多的大学生向往通过自己的努力实现自我价值，创造更多的社会价值。在创业地区选择上大多数大学生倾向于回到家乡创业（占27.35%），选择在乌鲁木齐市创业的占23.40%，选择在南疆地区创业的占16.05%，由此体现出大学生创业思想准备比较稳妥。南疆的发展较北疆落后，投资发展机会更多，竞争也相对少一些；乌鲁木齐是新疆首府城市，各方面发展成熟，人口密集，创业竞争性相对更强，但市场流通更快捷；回到家乡创业周围环境熟悉，还能建设家园，照顾父母，这是大多数中国骄子的家乡梦。在创业应具备的能力准备调查中可以看出大学生们更加务实，他们普遍认为交际能力（17.63%）、团队精神（16.09%）、组织能力（15.15%）在创业中更加重要，高校在创新创业教育过程中应尝试以团队为单位组织学生开展创新创业大赛、活动，以此来培养学生的团队协作能力、组长的组织能力、组员的交际能力。大学生们对创业预期盈利时间的估计也是比较稳健的，65.89%的大学生预计在创业经历一段时间后再盈利，可以看出他们都准备好经历创业最艰难的储备期，说明他们的心理素质都是比较成熟的。
2.2 在校大学生创新创业教育现状调查为了真实、全面、客观地了解新疆地区各高校开展创新创业的现状，设计了10个问题调查新疆高校创新创业教育的开展情况。
2.2.1 高校创新创业教育课程开展现状调查及分析调查了在校大学生所在高校创新创业教育课程学时、开设时间、高校提供的创新创业教育支撑、专业课程与创新创业联系紧密度、结合新疆现实发展区情在专业课教学中开展创新创业教育的情况[3]，调查统计图如图10～14所示。
从学生调查问卷所反映的现实情况可以看出新疆高校创新创业教育开展的现状。在课程学时安排上有52%的被调查学生所在的高校开设了创新创业教育课程，学时安排以18学时居多（占24%），最多安排48学时（占4%），有25%的被调查学生所在高校没有安排创新创业教育课程学时，需要相关教育督导管理部门尽快介入督促相关高校尽快安排创新创业教育课程的正常开展，有23%的被调查学生所在高校的创新创业教育课程是以其他形式开展的，没有安排课程学时。在课程学时安排上在大一、大二学习创新创业课程的学生分别占25%、20%，比重较大，大三、大四学习创新创业课程的共占23%，各大高校、各个专业之间教育教学各有针对性，创新创业教育课程的学时安排、时间安排和教学内容、方法需要相互交流，取长补短共同推进。高校在提供创新创业教育支撑上主要有创新创业教育讲座（占16.96%）、创新创业实践基地（占16.91%）、开设相关课程（占15.53%）、创新创业教育指导机构（15.29%），这与高校教育职能有相当大的关系，大多数高校在这些方面都能做到。而举办创新创业大赛、创业支持政策、创新创业基金的提供在新疆高校中还有相当大的空间需要提升，目前新疆高校都是以国家创新创业大赛为依托组织比赛，而自己高校内部组织校级创新创业大赛的学校还比较少，在创新创业基金、政策支持方面也是刚刚开始，需要进一步规范和细化出更加具有可操作性的规程以促进学校创新创业教育的发展。根据前面的调查显示大学生创业一般会选择自己感兴趣或与自己所学专业相关的领域（共占73.22%），所以高校专业课程教学与创新创业联系紧密能有效促进学生创业的开展，调查发现大学生认为所在高校专业课程与创新创业联系紧密的占24%，有联系但不紧密的占59%，需要专业课教师将视角投向市场，或是与企业合作共同培养专业学生，使学生学到具有市场气息的专业知识和技能。新疆地区有其特殊的区域发展区情，在结合创新创业的专业课程教学中还要注入新疆特色，调查发现44%的被调查学生所在高校有结合新疆区情在专业课程教学中开展创新创业教育，还需要高等教育部门加大普及力度和广度，使学生熟知新疆特色和特殊区情为将来创业做好准备。