圆明园的毁灭,教案教学设计_圆明园的毁灭教学设计

教学要 、了圆明辉煌和它毁灭使学生记住这国耻增强振兴华责任感。

、体会作者是怎样围绕心表达。

3、学习课生词练习用“宏伟”“凡是”造句。

、有感情地朗课。

教学重、难 通理语言想象圆明原样子；了圆明是怎样被毁灭激发振兴华责任感。

教具准备幻灯片 教学三课 教学程 课 、导入课新。

上课讲颐和原是座皇花是专门供皇帝、妃游乐观赏现已成了人民公是外游客旅游胜地。

今天这课讲圆明原也是座皇林可是现怎么样了呢？ 二、指名按然段课纠正音。

三、初步理课。

、提出要声朗课想想课可以分成几段每段讲是什么。

、学生学讨论。

3、请三人朗二段每人然段。

讨论这三然段是从哪三方面介绍圆明？ 四、学习课生词。

、检生音。

、写生词。

五、布置作业朗课想想圆明原是什么样子。

二课 、复习旧课。

指名朗二段说说这段是从哪三方面介绍圆明。

二、理圆明位置和总体布局。

、默二段想想共有几句话每句讲是什么。

、学生学讨论。

圆明位置哪儿？圆明总体布局是怎样？什么叫“众星拱月”？谁能用简单图把讲圆明总体布局这句话画出？ 三、理圆明著名景。

、默三段想想这段共有几句话讲到了圆明哪些景。

、学生各思考然座交流。

3、讨论。

（）这段共有几句话？其哪几句是总介绍哪几句是讲具体景？ （）齐句。

这句总介绍景观讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么思？“玲珑剔透”是什么思？“象征”是什么思？ （3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

（）指名二、三、四、五句。

讨论刚才几句话是把景分成哪几类介绍？ （5）圆明浏览会有怎样感受呢？齐六句。

“有如”是什么思？（像）“流连其”是什么思？圆明里什么像漫游天南海北可以饱览外风景名胜呢？ 四、理圆明收藏历史物。

、默四然段想想这段共有几句话每句讲是什么。

、学生学讨论什么说圆明是当世界上博物馆、艺术馆？“珍贵”从哪些地方可以体会到？ 五、总结。

课二段从三方面介绍了当年圆明辉煌它不仅宏伟、壮观、美丽而且是当世界上博物馆、艺术馆。

六、练习有感情地朗课。

三课 、检学生背诵二段。

二、理三段。

、指名朗三段。

、各人声朗三段边边想英法军采用了哪些手段毁灭圆明？ 3、学生学讨论。

、结。

（是抢掠二是破坏三是火烧。

） 5、再指名朗三段出气愤语气。

三、系全理段。

、齐段。

、“不可估量”是什么思？什么说“圆明毁灭是祖国化史上不可估量损失也是世界化史上不可估量损失”？ 四、朗全体会心思想。

、由朗课。

、通朗课你产生了怎样思想感情？（集到对祖国灿烂化热爱和对侵略者仇恨这心思想上） 五、布置作业朗课。

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