《自己去吧》教案 自己去吧教案中班

教材分析课是童话故事容浅显易懂通对话形式讲述了猴、鸭、鹰己妈妈鼓励下分别己学会了爬树、游泳、飞翔故事告诉我们这样道理从要有立、强思想不依赖父母己学会生活领。

学情分析年级孩子年龄又多是独生子女习惯了父母、亲人照较少具有“己做”想法依赖性强生活能力普遍很差。

孩子对动物有着天然亲近和喜欢对角色扮演有浓厚兴趣。

猴、鸭、鹰故事会让孩子与己对照唤醒强立识从猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈对孩子说话体会到做父母愿望。

教学目标认识“、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”生。

会写“己、子、、、”5。

3教学重难正确、流利地朗课。

分角色朗课。

理课容基础上教育学生从要立、强思想不依赖父母己学会生活领。

教学（具）准备多媒体课件、动物头饰课安排课教学程、激趣导入师学们今天老师给带位动物朋友你们想不想认识它？生回答。

3师那让它和打声招呼吧。

（课件出示动物朋友图片）师猴想带我们观看森林里动物运动会我们随它起搭乘多啦梦光机起瞧瞧不？（课件出示运动会图片） 5师猴获得了爬树比赛冠军它两位朋友鸭和鹰分别获得了游泳、飞翔比赛冠军你们觉得它们厉害吗？想知道它们是怎么练就了身领吗？今天我们继续学习《己吧》探究竟。

【设计图创设情境激发学生学兴趣开展下教学环节做铺垫。

】二、情境学学生由课思考猴、鸭和鹰是怎么练得身领？ 师咱们先到猴瞧瞧它是怎么练领。

3默节猴和妈妈说了什么？用横线划出猴说话。

指名学生猴说话。

（学生评价教师评价）5指名学生加上动作猴话。

（师生评价） 6师听了猴话猴妈妈怎么说？用浪线划出猴妈妈说话。

7师谁愿做猴妈妈这句话？（指名朗引导想想平妈妈是怎样说话？用妈妈语气。

）8师看到这么积极老师也忍不住要做次猴妈妈了谁做我宝宝呀？（师生对） 9师努力猴掌握了爬树领。

(课件出示句子“这样猴学会了爬树。

”)那么鸭、鹰又是怎么学会领？请带着这问题学二、三节。

（课件出示学提示用横线划出鸭、鹰说话用波浪线划出鸭妈妈、鹰妈妈说话）0 检交流教师评价学生学情况指名鸭和妈妈、鹰和妈妈对话相机指导朗。

德育渗透什么当孩子们要做什么候妈妈总是说“己吧”？(妈妈们想让孩子们己学会生活领养成立、强不依赖人习惯)【设计图让学生情境学引导学生模仿角色说话语气进行朗从感悟猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈用心良苦。

节与二、三节结构相似利用学法迁移让学生主学习二、三节容培养学生主学习能力。

】三、分角色朗桌二人选择喜欢动物分角色朗。

师检朗情况全班交流引导学生感悟。

3指名学生上台带头饰表演。

（师生评价）【设计图教学让学生即兴表演是促进其对课进行全身心感受有效手段学生通己体验进入角色进入课情境环节激发学生兴趣让学生学会朗喜欢。

教师针对学生表演适当拨示引导学生学会表演体验学习乐趣。

】四、智能拓展师猴、鸭、鹰都通己努力学会了生活领。

那么学们日常生活你学会了什么领是怎样学会？分3—人组交流并填写学习卡再进行组汇报。

【设计图通仿写培养学生表达能力。

】五、结师你们真了不起老师希望你们也能像猴、鸭和鹰那样不怕困难什么事己做强立勇实践那样你定会成功。

附学习卡容 猴学会了爬树鸭学会了游泳鹰学会了飞翔我学会了（ ）。