《北风和小鱼》教学设计六 六年级灯光教学设计
教材分析《北风和鱼》是寓言故事讲是北风吹然发生了奇妙变化青草枯黄梧桐落叶鸟儿躲藏河水结冰勇敢鱼这寒冷季节里躲水底捉迷藏快乐地生活着。
让我们看到了北风缺乏知明、狂妄以及鱼面对强者毫不畏惧。
课配有插图形象地描绘了北风、青草、梧桐、鸟和鱼样子能助学生理课容。
全分两部分。
课连用了三“吹吹”说明北风很强劲而且是连续不断接着又用“青草变了颜色”、“梧桐树落了叶”、“鸟儿躲进了窝”说明强北风面前动植物受到了伤害它们有退缩了有害怕了这样就滋长了北风气焰使它显得很“得”句“哈哈都怕我”表现了北风目空切心理。
三至五然段二部分写北风以是但鱼不怕它。
就北风非常得候鱼向它发起了挑战。
“北风气极了”方面说明北风没有把鱼放眼里另方面对鱼敢向它挑战感到很恼火它“猛吹口气”表明它用心狠毒恨不得下子置鱼死地而鱼呢不仅没有害怕反而水底快乐地“捉迷藏”呢。
学情分析课语言生动、形象情节简单富有童趣孩子们较欢迎。
但是年级孩子刚开始学习幅较短诗歌现下子跳跃到学习幅较长寓言就学生认知水平说有定距离。
朗课可能会出现心有所感而无法朗到位情况。
因教学要让学生由情而动用富有感染力语言、情境创设、多种形式朗等方式引导学生形象感知准、课。
初课多数学生可能不能很领会图总是以“北风强我喜欢北风”话语表达观当然学生这样说也无可厚非但不能满足。
因教学要适地采用对比、迁移等手法引导学生从另方面出发体会鱼作弱者而与课其他事物完全不表现学生就能表达出新观了。
设计理念、《语课程标准》关学段目标指出“浅显童话……对人物和事件有己想法并乐与人交流。
”学生对语材反映是多元把握课容允许学生多元理这是《语课程标准》基理念。
作学生喜闻乐见童话寓言要充分利用儿童生活验创设丰富多彩教学情境激发学生学习兴趣通想象、表演、辨析、比赛等手段辅助有层次朗。
从不角捕捉不声音让学生积极情感和思维活动加深理和体验平等、宽松、和谐氛围有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪学会做人。
、是学生性化行。
学生是学习和发展主体教师是学习行动组织者和引导者教学程教师应尊重学生人格关学生体差异。
充分调动学生主动性和进取精神以学生主教师适引导和拨让学生有成就感有成功喜悦。
教学采取合适教学策略倡导主、合作、探究学习方式实现师生动、共发展。
逐步培养学生探究性和创造性能力,提升理和掌握语言能力培养语感。
、能力目标能正确、流利、有感情地朗课培养定语感和朗能力。
3、情感目标让学生懂得做人要谦虚谨慎要有知明不可妄尊。
教学重针对新纲对年级教学要结合学生年龄特以多种形式让学生感受语言美作课教学重。
教学难引导学生体会严寒鱼作弱者却对北风毫不畏惧精神以及北风骄傲懂得做人要谦虚谨慎。
教学准备多媒体课件、贴图、板。
写课题画河面、鱼（河面上）教学程、复习巩固。
你还认识这些词语吗？出示词语北风 呼呼地吹青草 变了颜色梧桐树 落了叶鸟儿 躲进了窝鱼 浮出水面．朋友得真认真你能用上其、两词语说说这故事吗？渡朋友们说得真相信你们学习课会表现得更出色。
6巡视指导提醒学生写姿势。
五、星级作业（课件出示）★ 正确、流利、有感情地朗课。
★ ★ 带上你喜欢伙伴起表演这课容吧相信你们定能配合成出色演员。
★ ★ ★ 朋友们你们想知道鱼什么不怕冷么？这里面呀有多科学道理呢请朋友们回或者问问己爸爸、妈妈相信热爱学习你们定能到答案【设计图】星级作业充分体现了对学生因材施教教学原则考虑到不学生不学习能力而设树立学生信心培养学生助、合作学习习惯。