[探究式教学高中物理的相关论文] 高中物理最难的部分
探究式教学早由美国教育学杜威提出到如今它已演变成种科学有效教学方式并逐渐世界围得到传播与应用。
关探究式教学定义学界目前还没有统说法然而可以确定是探究式教学重探究心实验活动。
因笔者认探究式教学就是种通实验活动探和研究规律以及培养学生探究能力教学方法。
明确探究目标。
对教师可以通对学生进行调方式到学生学习兴趣与爱并据给学生制订专门探究目标。
探究情境是保证探究式教学成功重要前提因教师教学程要给学生创设科学合理、逻辑严密教学情境。
例如对“运动快慢描述———速”进行探究教师就可以这样创设情境首先向学生展示几组交通工具照片并提出问题哪种交通工具是快?如何比较?其次引出速定义速是有和方向矢量。
教师提出例题让学生进行计算与探究从而明确速相关知识比如定义、计算方式等。
3创新探究模式。
高物理探究式教学探究模式关乎教学实际效因教师要不断地对现有探究式教学模式进行修正从而形成良性循环使探究式教学模式能够适应知识更新与变化以及学生学情变化。
比如教师可以通研讨会形式与其他教师交流探究式教学验从其他教师探究式教学到闪光处并加以吸收也要虚心接受其他老师批评见勇承认教学错误或者是失误。
教育实践证明探究式教学能够有效地提高学生学习积极性和效率深入挖掘学生学习潜能。
因广教师要积极探讨探究式教学高物理教学实践应用从而使物理教学水平得到进步提高。
作者王丽敏 单位辽宁省建平县二高级学。
二。
主动性原则。
教师要充分尊重学生学习主体地位要鼓励学生由讨论和动手实践保护他们学习积极性和参与积极性要让学生真正做学习主人教师要摆正己引导者地位不干涉学生学习程只有尊重和鼓励才能保证探究活动顺利开展。
倾听性原则。
虽然我们直强调要保护学生学习主体地位但是凡事犹不及要适而行学生可以发观察现象提出问题提出猜想但是这不是鼓励学生漫无目地猜想教师要懂得倾听学生想法要给予学生有效指导。
当然这指导要重方式方法不能打击学生积极性可以给学生定暗示也要留给学生足够交流空让每学生都有机会参与到探究程。
3合作性原则。
不学习体由知识水平、生活历不对问题理和认知也会不尽相作教师要了学生基础上将他们合理分组让组成员相合作相交流取长补短让不想法和验得到共享通相交流、讨论、质疑能促使学生深化对问题认识从而抓住事物质实现探究目。
高生已具备了定学科知识基础和生活验教师进行课堂提问要充分考虑到学生知识结构和生活历问题是探究式教学起但是也预示着探究式教学终。
提问不要是具体物理问题但是必须与新课程标准和教材容相辉映提问要有定深和发散必须考虑到学生实际知识水平和能力。
这样才容易激发学生知欲和学习动力学生才能有参与课堂动积极性。
作业布置要重探究性。
作教师要深刻把握探究式教学思想要活用探究式教学方法要作业布置尝试引入些探究式作业比如引导学生思考生活物理现象原因并鼓励学生发地探、证实猜想等这些都有利学生缓学习疲倦感增加物理学习兴趣。
实验教学是开展探究式教学阵地学生教师指导下利用现有知识设计优化实验分析总结结论探物理规律对学生物理学科能力提高至关重要。
学生亲设计亲动手验证实验定律就会加深对这定律理这类题目才会更加得心应手。
比如电磁感应教学教师可以多引导学生回忆初电磁感应相应知识先让学生猜想条形磁铁插入线圈磁铁插入和拔出程线圈切割磁感线没有?会不会产生感应电流呢?然让学生分组设计实验验证己猜想。
总探究式物理教学是培养学生物理思维重要途径这种教学方式可以极地锻炼学生思维能力、动手能力、团队合作能力和创新能力值得我们不断摸和尝试。
作者陈淑萍 单位即墨市学