大学生学业情绪调查及对策探究
关键词 学生 学业情绪 学业厌倦基金项目系09年吉林省高教科研课题（师生健康专项）课题编GXZ090。
作者简介高春阳白城师学院助教研究方向发展与教育心理学。
图分类668 献标识码k0090590005067国外关学业情绪研究多数研究结论表示学业情绪影响学生学业成就但是其影响因素上观不。
学业情绪是由德国心理学kr00年首次提出（kr R Grz & lrr z00）。
学业情绪包含积极学业情绪和消极学业情绪是教学程以及教学结下产生种情绪学生学业以及成就上起到至关重要作用[]。
俞国良（005）认积极或消极学业情绪能显著预测学生学业成就积极学业情绪具有定积极作用而消极学业情绪具有阻碍作用[]。
、学生学业情绪状况采取余国良编制《青少年学业情绪问卷》对7名校学生进行学业情绪调分析通使用对数据进行了分析整理如下表学生学业情绪各维得分描述统计（）从学业情绪维平得分看（见表）消极低唤醒分高6389？567积极低唤醒维分低593？子维高兴分高7？6相对而言心烦得分低只有0？6消极低唤醒维厌倦情绪得分较高消极高唤醒焦虑占有较比重积极低唤醒各子维分较接近。
二、学业厌倦情绪产生成因分析（）人缺乏学习动机学生学习动机不。
很多学生主要动机都是考成绩也有就是了和周围学竞争保护己尊心还有是了得到老师和父母认可及赞扬等这些都是学生学习动机庭、学校和社会给予了动机[3]。
这种动机驱使学生积极主动地从事他们认重要或有价值学习活动并力达到理想境地。
部动机不正确、外部动机不强烈导致生活消极、学业倦怠学习存盲目性长了以开始对学习产生枯燥心理认学习是无趣且没有义活动对己身没有任何价值学习态和积极性产生了变化开始感到郁闷这种没有明确目标缺少人生规划也是导致学业倦怠重要原因。
（二）社会因素影响现社会对尊重知识、人才氛围还没有建立完善就受到了巨冲击高等教育学子社会认可逐渐低职业技师。
学生们不了无论什么职业都是要学习这是学习多样化结味关就业、成就等和己还没有多少系事从而忽略了当前重要事情[]。
这些社会化價值观学生产生了巨影响良社会环境对学生说是十分重要。
社会上不良诱惑也对学生形成了定冲击电子游戏、台球室、吧等这些对青春期学生说有着巨诱惑力虽然学校和长还有教育部门等相关方面对这些十分关可任然有相当部分学生陷其开始把重从学业向这些方面移终导致学业倦怠。
（三）教师授课方法存问题学课堂上依然有很多教师教学观念古板上课教学方法不合理再给学生传授知识候依然是坚持着死记硬背、题海战术忽略学生学习方法也不重他们能力培养根据成绩把学生分成三流九等。
上课候枯燥无味课堂气氛不活跃讲课脱离实际学生们提不起兴趣。
这种学生不想学、不想听也听不懂课堂必须进行调整毕竟老师是学生学习程非常重要因素。
三、学生学业倦怠对策（）助学生确定合理目标学生再有了合理目标才能有着长久动力和正确方向。
学校和庭应该先切实了学生身情况然引导学生进行正确我评价充分了己基础上树立合理有价值目标。
让学生感受竞争、彰显我体验成功喜悦与收获;无论成功与否都让学生进行合理归因出己长处和不足让学生有健康、积极心态[5]。
针对不学生有着不样评价标准要因材施教学校和庭必须考虑考学生身性特、智力水平、知识水平助他们确立合适目标。