浙江省高职单考单招技能考试模式改革与探索
浙江省作为全国一省一市的高考招生制度改革试点省份，于2014年9月出台了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》。
职业技能考试作为单独考试招生改革的重要部分，探索职业技能考试新模式，面向中职学校学生实行文化素质和职业技能相结合，综合评价，择优录取是我省高考招生制度改革的重要举措之一。
建筑类作为第一批实施职业技能考试的类别，每年报考人数均在2000人左右，在17个考试大类中具有一定的代表性。
因此探索建筑类职业技能考试模式对全面推进其他大类技能考试具有一定借鉴意义。
下载论文网 一、职业技能考试模式改革的意义 （一）职业技能考试改革是深化招生制度改革的重要内容 2014年9月国务院颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》中明确指出加快推进高职院校分类考试。
高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。
中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。
因此开展职业技能考试模式探索，建立符合职业教育特点的招生考试制度是高考招生制度改革的重要内容之一。
（二）职业技能考试改革是提高职业教育质量的有效途径 高考作为一种强有力的指挥棒，可以有效地指挥教育教学，通过职业技能考试的改革有利于改变中职教育现状，引领中职学校进行教学改革，突出实践教学和技能培养的地位；有利于实现中高职教育办学目标的一贯性、人才培养目标的同质性；有利于解决中、高职教育断层问题。
（三）职业技能考试改革是促进职业教育改革的主要举措 李克强总理在全国职业教育工作会议上提出了：让“中国制造”升级为“优质制造”口号，这对我国的职业教育提出了更高的要求。
同时，当代经济的快速发展，提升了人力资源市场对技术技能型人才需求的规格；尤其是建筑业企业在转型升级过程中，许多工作岗位对员工提出了更高的要求。
推进职业技能考试改革，根据行业发展和企业对技术技能型人才的要求，重新制定技能考试大纲，让考试大纲来影响中高职教学的内容，提升职业教育的人才培养质量。
二、职业技能考试模式改革的原则 （一）考试内容适应新趋势 技能考试的考试大纲应适合中等职业学校的办学情况，对于职业教育基本走向有一定推进作用；适合中等职业学校毕业生的现状，能一定程度上激励或促进毕业生的成长成才；适合行业用人需求，选拔出来的毕业生能满足用人单位对专业技术人员的专业技能要求。
符合高等职业教育人才培养规律的要求。
因此职业技能考试大纲，应从中职学校、考生、企业、高职学校四个维度的发展趋势来制定。
（二）考试形式适应新形势 根据浙江省高考招生制度改革的要求，中职学生技能考试成绩占高考总分600分的一半，职业技能考试采用“理论+操作”的模式：从职业教育的特点来看，技能考试的改革兼顾专业理论的同时应侧重实践操作部分的测试，因此合理划分理论、操作两个部分的分值是高职单考单招技能考试改革的难点；探索职业技能操作部分的考试内容和操作考试的方式是适应高考制度改革新形式的重点。
（三）考试组织适应新常态 职业技能考试成绩占中职学生高考成绩的一半，技能考试的组织将成为社会关注的焦点。
从已经开展技能考试的类别和省份来看，技能考试的操作部分组织与评分标准存在着较大的人为因素，因此探索以操作考试为重点且组织公开、评分公平、过程透明的考试形式，是技能考试模式改革的基本原则之一。
三、建筑类职业技能考试模式改革的探索 （一）全面制定考试大纲 通过走访、座谈我省部门建筑类中高职院校，分析浙江省建筑类中、高职学生知识体系结构的差异；研究我省建筑行业对建筑类高技能人才的需求情况，即建筑类中职毕业生、高职毕业生在建筑企业的专业对口率、专业匹配率、能力胜任度等情况；综合高职院校对人才培养的需求，确定了考试大纲。
考试大纲理论知识考试主要考查建筑类专业理论知识，满分为180分。
内容分为建筑力学与结构、建筑识图、建筑工程测量三个部分；技能操作考试主要考查学生的实际操作技能，满分为120分。
内容分为建筑识图能力和梁柱结构平法识图能力两??部分。
（二）全新组织操作考试 从浙江省其他类别的技能操作考试来看，大部分采用考生上工作台操作，评委根据操作熟练程度打分的形式。
这种形式由于是多位评委考核一位考生，心理素质不好的考生发挥将受影响；同时考试需要大量专业评委，评委之间的评分标准存在着差异性对考生的成绩有一定误差；另外大批量的评委直接导致考试成本的增加，给组织考试的学校带来经济上的负担。
从公平、公正、高效、安全、科学的角度出发，浙江省建筑类中技能操作考试采用上机考试。
（三）全程记录考试过程 上机操作考试，不但解决了技能操作考试评委评分差异大、投入成本高的问题，还实现了考生答题过程全程记录。
考生在答题过程中的每一个最终选项、修改过程、登录日志都随着考生的答卷提交并保存在服务器中。
另外，建筑类技能操作考试采用客观题作答，系统在考生答完题即可统计成绩，减少高校在组织考试时因为阅卷而产生的误差，保证了技能操作考试的顺利实施。