检阅板书设计【检阅教学设计】
35更多顶部检教学设计二检教学设计三《检》教学设计新四晋鹏 检教学设计五检课教学设计更多相关检教学设计《检》教学设计教学目标．认识5生正确写“检、棘手、挑选”等词语。
．正确有感情朗课理课抓住重语句体会表达思想感情从感受对残疾人博莱克尊重和爱护以及博莱克尊强性品质。
3．以引写能系己生活实际和验发表己见。
．正确有感情地朗课。
．课件展示检图片。
．学生说观感理“检”涵。
（教师板课题）()桌交流讨论。
()代表发言。
(3)教师释检要。
3、出示课挂图说说发现了什么？（生回答）二、初感悟。
．声课认生词通句子。
．提出不懂得词句。
3分角色朗课检情况相机释词句。
由课想想课写了什么故事。
5．谈谈初收获。
6．默课画“问题泡泡”。
()组讨论答归纳能或有价值问题。
()组汇报全班交流。
（教师筛选部分问题给全班交流并相机把别难或有价值问题存疑留作二课。
）三、写生。
．出示生子全班认生。
3组交流识记形方法。
存疑待问。
．师生交流识方法与疑难问题。
5．练写生。
四、作业。
．正确、流利朗地课。
．写生词。
二课、复习导入。
指名复述课容。
二、理课．提问观众称赞了谁？()指名回答。
（板两句话“这伙子真棒!”“这些伙子真棒!”）(3)生教师指导。
．围绕“观众称赞了谁”这问题品词句感悟课涵。
（）什么称赞博莱克？然段。
你看到怎样男孩？你想对他说什么？桌交流。
指名汇报。
（板尊强） 指导朗。
（）什么称赞全部儿童队员？默—9然段想想从这次检前讨论你知道了什么？指名回答。
课件出示“这是件非常棘手事。
”“谁都不愿开口。
”“俱乐部里立刻鸦雀无声。
”“劝他不？要不把他放队尾？再不就把他藏队伍？可是跟他怎么说呢？谁跟他说呢？”生师指导朗。
模拟情景。
直接告诉他不适合参加这次检不就行了么？假如老师是博莱克谁愿劝我不参加这次检？听了他们劝说博莱克心有什么感受呢？这棘手问题得到了吗？组讨论队长主哪里？全班交流。
都了吗？（板尊重爱护）指导朗7、8然段。
3．课件出示上节课尚“问题泡泡”。
全班交流。
．教师总结。
三、拓展延伸。
课件出示想想写写。
．了这故事你想对博莱克说什么？．当我们集体遇到难题首先应该怎样然怎样？3．团结就是力量我要感谢我班学因？()组讨论学习。
()指名汇报。
(3)教师相机评价与引导。
四、总结二检教学设计《检》教学设计新密市实验学高晓娜【课程标准】（学段目标与课相关具体容标准）、 累计认识常用汉500其0左右会写。
、 用普通话正确、流利、有感情朗课。
3、 初步学会默。
、 能系上下理词句思体会课关键词句表达情方面作用。
【教材简析】《检》人教版三年级下册四组讲课是围绕组专题“儿童丰富多彩童年生活”而选编。
这课讲述波兰所学校儿童队员国庆临际做出了胆定国庆游行检让拄拐博莱克走排。
游行他们检队伍获得了致喝彩。
【学情分析】现孩子多数是独生子女生活他们多是己考虑很少设身处地别人着想；对身边人特别是些特殊人群缺乏情心和关爱他人良品质。
三年级学生正处人生观和价值观发展关键期相对低年级学生而言他们更乐尝试用己思维方式和思维习惯认识世界思想上可塑性强。
因课希望通引导学生程方面继续加强能力培养提高对语言感受力；另方面正确人生观和价值观上得到进步提升【学习目标】、系上下知道“这伙子真棒”和“这些伙子真棒”深层含义明白对残疾人博莱克尊重和爱护以及博莱克尊强性品质。
、有感情朗课积累语言。
【课前准备】 多媒体课件【课安排】 二课【教学程】、复习导入 、出示目标、复习词语。
）、回忆课讲了件什么事？渡导入节课我们将运用抓重词句理课方法继续学习《检》。
板出示课题。
3、出示节课学习目标（）默课和学交流队员检前怎样件棘手事知道儿童队员心理变化。
（）系上下说说什么说“这伙子真棒”“什么这些伙子真棒”（3）正确、流利、有感情地朗课。
积累词语。
二、走近检情境感受、（播放我国国庆节党和国领导人检游行队伍场面）我们国60庆也举行了次规模检我们看下当情景。
谁能用词或句话描述下？、让我们再到波兰首都华沙参加那儿国庆检看看当情景怎样？请学们己课0、然段感受当情景画出能表现当场面词句说说己感受。
3、指导有感情朗出当场面隆重及盛。
、场观众是怎样评价这次检？（这伙子真棒这些伙子真棒）三、精品细感悟人物（）、感悟“这伙子真棒”深层含义。
、“这伙子”是谁？（博莱克）课段你从哪儿看出这伙子真棒？画出有关词句体会博莱克心情。
3、看这伙子就是博莱克看着这拐杖这高昂头这挺起胸脯你想对他说些什么呢？（生由说）、让我们再体会体会博莱克当豪心情吧博莱克真让我们佩那就让我们把他介绍给所有人吧有感情齐段。
5、有句话说得台上分钟台下十年功透这镜头你仿佛看到了什么呢？（想象隐藏背博莱克训练镜头。
）6、这感人幕幕你看到了我看到了成千上万观众也看到了所以他们由衷称赞这信强孩子（这伙子真棒）（二）、感悟“这些伙子真棒!” 深层含义。
、如说博莱克是靠他信和坚强迎了观众称赞那么儿童队员呢？他们可是手脚健全走得是应该什么他们也得到了称赞呢？只要我们走进检前那次讨论看看听听想想就明白了。
、请学们根据学提示学9然段。
出示学提示（）默9段想想队员们遇到了什么棘手事什么谁都不愿开口？他们定是什么什么？（）有感情9段。
3、学生根据学提示学组交流讨论相补充并由组代表记录精彩发言。
、全班交流反馈。
6、博莱克明白了良苦用心所以他队伍走得那么出色看着这整齐地队伍看着坚强博莱克想着队员们对博莱克关爱人们怎能不称赞呢？齐“这伙子真棒这些伙子真棒”四、写结合升华情感学习了课我们每人肯定都有这样感受这次国庆检不仅检了孩子们整齐队伍更检了他们美心灵相信每人都永远忘不了这难忘检你们定有多心里话要说。
出示练笔（）看着队伍博莱克和队员们我想说“……”（）博莱克回到里他激动心情无法平静下。
他日记这样写道“……”任选容写写你想说话。
五、情感延续回归生活出示课外作业、把课给长听要出己感受。
、集有关身残志坚故事。
【板设计】博莱克信强检真棒儿童队员尊重关爱三《检》教学设计新《检》教学设计教学目标、会认5生,会写生能正确认并理"检,棘手,挑选"等词语含义、有感情朗课,理课容,抓住重语句,体会表达思想感情,从感受对残疾人博莱克尊重和爱护,以及博莱克尊强性品质3、以引写,能系己生活实际和验发表己见 教学重难,把握关键语句,体会人物心理变化,领悟思想涵,有感情地朗课教学程、 导入新课）要．由课准音通句子；然桌相检词。
．用或系上下方法理己不明白词。
3．了课给你留下印象深是什么？指名生说。
二）学们今天我给你们带了段录像想看看吗？这是国领导人检三军仪仗队和群众游行队伍。
看了这段录像请你 说说画面军人、部队给你留下了什么印象？师引导对每波兰人说这刻都是激动、幸福刻让我们把视线移到这队正走主席台儿童队员身上儿童队员们以他们出色表现博得了观众称赞。
他们是这样说这伙子真棒这些伙子真棒二、初课整体感知、学生由朗课要正确、通顺遇到生词可以多几遍碰到不通句子要反复。
思考这场隆重检印象深是什么？、检词我还你们带了些词语谁愿？波兰俱乐部棘手鸦雀无声拄拐队伍洪亮沉默截肢羡慕情不禁主席台观众纠正带拼音－拼音－提出不理词－齐3谁说说故事这场检给你印象深是什么？多么奇怪接受检队伍竟然走着拄拐男孩而且走排更奇怪是他们还受到观众表扬。
师引名观众说（这伙子真棒）另名观众纠正说（这些伙子真棒）三、细课讨论（）走进博莱克（学习“这伙子真棒”）、我们都知道这伙子指是——（生齐答博莱克）下面我们就走进博莱克体验下他究竟棒何处？谁把博莱克参加检情景展示给？指名学生。
边边想哪些词让你觉得博莱克棒？引导能把他能力走整齐样子出吗？、如你就是博莱克拄拐走检队伍排你会想什么？（坚强、信）3、看这位伙子就是博莱克。
看着这拐杖这高扬头这挺起胸脯你想对他说句什么话呢？莱克真让我们佩他是多么信孩子你看他——生“队伍排紧跟??睁着眼睛望着检台。
”多么无畏孩子你看他——生“队伍排紧跟??睁着眼睛望着检台。
”多么优秀孩子你看他——生“队伍排紧跟??睁着眼睛望着检台。
”、语言训练说他信、无畏、优秀因——————。
是啊身残志坚博莱克用他行动向我们证明了他是多么完美多么了 不起怪不得名观众会情不禁地说“（生）这伙子真棒”你认他棒吗？那就翘起拇指夸夸他吧（看着课件图片齐）（二）走进儿童队员（学习“这些伙子真棒”）、如说博莱克是靠他信和坚强迎了观众称赞那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊走得是应该。
什么他们也得到了称赞呢？让我们走进检前那次讨论看看听听想想就明白了。
、（出示课——9节）这几节我们从哪些句子可以看出这些伙子真棒呢？3、队长洪亮声音打破了沉默局面“——”“沉默局面“指怎样局面？他们想什么？（体会儿童队员矛盾心情）这些想法都很有可能谁愿课他们想句子。
引导这么轻松吗？这可是件棘手事非常难办想想应该怎么。
是啊这节有5问多难哪。
刻博莱克会想些什么？、队员们定让博莱克到队伍排当队长和队员们冲进教室把这定告诉博莱克会是怎样情景？写写。
（写训练队长和队员们冲进教室对博莱克说??）5、没有队员们支持也不会有队伍这雄赳赳、气昂昂博莱克。
所以观众会说（引）“这些伙子真棒”你认他们棒吗？说说你理由。
是“这些伙子真棒”是因他们并不嫌弃博莱克是残疾儿童而是非常尊重他致让他走检队伍排让他充满信地参加这场令他终身难忘检他们心灵是多么美啊引当博莱克拄着拐杖走队伍排他想这是队员们对我信任我定要走稳——他想这是队员们对我鼓励我定要走整齐——他想这是队员们对我真诚爱我定要走出精神——四、现场报道换语言走进儿童队员（）激发矛盾深入思考、如说博莱克是靠他信和坚强迎了观众称赞那他得到这样称赞是当无愧。
那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊走得是应该什么他们也得到了称赞呢？要搞清楚这问题并不难只要我们走进检前那次讨论看看听听想想就明白了。
请学们由课——9然段想想开始候关要不要布莱克参加检是什么态？、学生归纳出很难。
（）那你又是从课哪些词句看出这件事让难了？再次默课到组学起讨论讨论。
（）随机组汇报并补充。
（随机）生说3段容。
“但是谁都不愿开口。
”真那么难吗？你给我们这句话让感受下吗？☆“棘手”师棘手说明这件事很——？难办那就请你开口向队长询问这件事吗?☆听你这么说我们俱乐部里立刻——“鸦雀无声”什么思？（看都被这件事难住了。
）俱乐部里确鸦雀无声了可座各位队员们心里却起伏不定你们想什么呢？☆6然段这么多问多难呀谁能？（）继续出示六节你们打算怎么出难？由。
汇报（教师随机回答评价）☆ （随机）师所以谁都不愿开口真那么难吗？你给我们这句话让感受下吗？3、老师有儿犯迷糊了这么简单事什么都不愿说呢？直接问问博莱克不就行了吗？（）随机指名说。
（）是呀那是多么难事呀都不愿说。
不妨让我们组合作模拟这件难事劝劝博莱克。
（3）组汇报教师评价绕了圈虽然不思但还是说出。
不仅从语言还从表情上都让我们真正感受到劝说者不思。
（）询问博莱克听了劝说你有什么感受？你呢？你刚才也听了队员劝说你有什么感觉？（5）瞧博莱克伤心了绝望了你们愿这样做吗？（二）挖掘体验感悟、正因这样队员都不愿开口不愿问博莱克。
这可怎么办呢？是谁打破这沉默局面？（）队长哪？（怎么说？）（出示7然段指名。
）（齐）（）队长话音刚落马上有队员接口说（出示8然段）谁也有感？——齐、延伸说话感悟人物（）这队员话没讲完俱乐部里马上议论纷纷。
有说??（生说） （随机引导假如你也是儿童队员听到队长这主你会怎么说？）（）师说得让博莱克感受到己和普通儿童队员是样这就是队长和队员们良苦用心也是这主高妙处。
所以人们这样称赞队员们①这些伙子真棒②齐（3）（问刚才表演学生）博莱克当队员们把这消息告诉你你心情会怎样？教师评价是呀腿有残疾博莱克更要鼓励和信任。
瞧你们信任和鼓励给博莱克多信心和勇气呀让博莱克拥有和普通孩子样机会让博莱克依然对己充满信心这是我们每健康孩子应该做。
3、师看着这整齐队伍看着这坚强博莱克想着队员们对博莱克关爱人们怎能不称赞呢？齐这伙子真棒这些伙(带更多轻松子真棒师接节??再次齐。
五、情感延伸体验写话课学完了相信现定有多心里话想说让我们把这些话儿记录下吧。
出示任选容写写你想说话。
（）博莱克回到里他激动心情无法平静下他回忆写道??（）看着队伍博莱克我想对他说??板设计检这伙子真棒坚强这些伙子真棒关爱四晋鹏 检教学设计《检》教学设计【情景说明】课对人物形象刻画突出语言描写很有特色通学习助学生理课容体会人物心理变化并有感情地朗课是课语学习重。
体会关键词句"这孩子真棒""这些孩子真棒"深层含义是学习课难。
学习使学生感受到对残疾人博莱克尊重和爱护以及博莱克尊强性品质。
【教学目标】、有感情朗课理课容抓住重语句体会表达思想感情从感受对残疾人博莱克尊重和爱护以及博莱克尊强性品质。
、能系己生活实际和验发表己见。
、有感情地朗课。
【教学程】、创设情境导入课。
、学们很多国国庆节都要举行隆重检仪式那候国领导人、部队首长甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
、看我们国检仪式!（播放视频）（视频）（音乐）3bv5z35z38z3z390l0kb00（图片）（视频）、孩子们面对像博莱克这样人面对助他们人你有什么话想对他们说吗？音乐）、归纳主旨孩子们作健康我们应该像儿童队员那样——尊重爱护残疾人。
作残疾人更应该像博莱克那样——坚强信。
孩子们让我们行动起吧像博莱克和儿童队员那样让我们世界充满爱。
四、作业板检这伙子真棒这些伙子真棒博莱克儿童队员坚强信爱护尊重五检课教学设计检课教学设计教学目标、学会课5生会写“俱、博、截”等7生正确认“俱乐部、鸦雀无声”等词语。
、有感情地朗课初步理课容。
、导入新课、检定义（板、齐）、引入新课今天就让我们起波兰首都华沙看场特殊国庆检。
二、初课整体感知、出示要⑴己轻声课把音准句子通顺难地方多几遍；⑵想想课围绕检讲了哪两件事？、交流反馈。
（）认词、己先吧b、请朋友提醒音（多音“禁”、轻声“伍”等）。
、提醒形并随机进行写指导。
（）交流课围绕检主要讲了哪两件事？出示临近七月儿童队员们准备国庆检事他们商量定。
（指名说随机引导纠正）结两件事结合起再加地就是课主要容了。
（指名说——由说）（3）学习分段。
（如不到可提示借助课出现）用双竖线标标。
三、细课3——9然段。
、请学生仔细地3——6然段有感受句子或词语下画画圈圈然体会体会。
（给足）、交流反馈。
（体会“难”情）▲ “截肢”①理截肢思。
（就是把腿脚坏部分截）②了截肢不便（走路瘸拐要拄拐走路??） ③体会把博莱克放进检队伍难。
▲“鸦雀无声”①理鸦雀无声思。
（静得声音都没有）②从鸦雀无声体会他们难。
▲“谁都不愿开口”①从这句话哪里体会到难？（不愿、、重要事） ②指导朗出难。
▲“棘手事”①理“棘手”思（事情很难办）。
②还从这段哪里也出了难？（终、怎么办？） ③指导朗。
▲理“五问”出示劝他不？要不把他放队尾？再不就把他藏队伍？可是跟他怎么说呢？谁跟他说呢？①从这句话哪里感受到他们难了？请圈圈。
②反馈连用五问感受到难。
（红）③刻他们到底顾虑什么呢？（引导学生进行想象说话教师进行情感调动。
）④指导朗己试——指名——评价——齐。
渡从五问从他们谁也不愿开口从鸦雀无声从棘手事我们都能看出他们做这定实太难了。
可就这队长终做出了定。
（二）细79然段、指名学生当队长。
（随机提问）、你们觉得队长这定怎么样？哪？（尊重他不伤害他尊心；让他拥有信勇敢面对生活）3、队员们觉得队长定怎样？从哪看出？（真是太棒了这才叫儿童队呢??）、齐7、8、9段这定真让我们连起吧（洪亮、高兴、兴奋）（三）想象说话假如现我们把这消息告诉了博莱克当博莱克知道了会怎么想？怎么做呢？（很开心；感谢队员们；接下要练??）下节课再让我们起看看他国庆检表现吧四、完成课堂作业板检儿童队员难——定尊重、团结、友爱、善良真棒博莱克截肢信、坚强推荐其他精彩容0年 检词《检》教案《检》教案军训检主持人台词运动会检说词