“课程思政”视角下高职院校音乐教学的策略
邱添摘要新期随着社会主义社会明不断进步结合习近平总记“艺工作座谈会”所涉及讲话精神等等系列要都表示了应不断地推进学校素质教育。
高职院校应新期“课程思政”理念指导下培养学生音乐素养程不断渗透课程思政相关理念让音乐课程与课程思政融体不断增强学生化信。
主要探讨“课程思政”视角下高职院校音乐教学策略并且研究其课程实践应用。
关键词高职院校;课程思政;音乐教学;策略分析图分类605;G7 献标识码编00553 （00） 500、前言对音乐教学是高职教育方面必不可少部分对学生各方面发展都有促进作用艺术培养与学生们生活息息相关高职院校音乐课是提高学生艺术素养重要途径。
新期“课程思政”背景下音乐课程与思政教育融合是值得我们思考问题老师们应音乐教育不断寻思政元素让音乐课与思政教育产生协作用提高学生艺术素养增强“立德树人”思想促进社会明进步提供全能性人才。
当前部分高职院校采用课教材是关音乐鉴赏和外音乐历史而高职院校音乐课多选修类型这类教材更适合音乐专业学生与学校开设音乐选修课根目不致。
音乐选修课开设是了全面培养学生素质而不是对他们进行专业教育。
现如今“课程思政”视角下高职院校所开设音乐课程缺乏对学生思政教育只是带领学生初步了音乐相关知识不合新代思政教育方式。
音乐老师教学程应积极开发音乐教学所蕴含思政元素积极将国倡导思政教育与音乐课程相融合将音乐课程作思政教育体更有利学生接受学习新知识。
现如今许多老师教学方式较古板、单想要思政教育与其相结合是不现实例如有老师只是单纯说教没有涉及音乐质和相关实践;有老师生搬硬套很难让学生理其思;甚至有老师认音乐教学能够通首歌就可以让学生树立爱国情怀这些不仅不利学生接受音乐知识更加不利传授思政教育理念。
因音乐教师应摒弃以往单教学方式倡导以素质教育目理念采用形式多样、科学教学方法音乐教学程加入思政理念激发先生们积极性让学生良学习氛围下获取知识更有利提高课堂效。
般情况下高职院校音乐教师艺术素养高、专业知识丰富但是相对思政教育方面能力较欠缺对思政方面知识了较少这样也不利思政教育与音乐教学融合。
因高职院校应提起重视鼓励并组织音乐教师加强对思政知识学习充分认识到思政教育对新期学生重要性充分了马克思主义基原理相关知识深刻学习习近平新代国特色社会主义思想积极了政。
音乐老师传授知识应该丰富课程容让学们开放性思维得到训练应明确思政知识与课程结合学习不音乐课程会体现出与对应思政知识。
例如老师讲述我国先秦期相关音乐可以充分结合代背景由可以引出《乐记》名句“唯乐不可以伪”我们可以从让学生了“德”理念老师也可以列举先秦期人物形象让学们更加鲜明理“德”含义并努力追。
当老师介绍古乐派知识可以讲述音乐师贝多芬人身历虽然他历坎坷但是仍然以高尚乐观精神对待生活和艺术引导学们生活遇到困难也要保持乐观积极心态。
介绍合唱曲目時引导学们了《黄河合唱》体现了国人民保卫国心态和华民族坚贞不屈英雄形象可以让学了不期爱国精神。
改进教学方法增强课堂氛围。
老师们要积极采取有效方法增强学生积极性建立良课堂氛围更有利学们接受知识。
介绍歌曲《青藏高原》老师可以利用多媒体、角色扮演等方式幻灯片儿观看青藏高原蓝天白云和当地青稞酒酥油茶等系列象征性事物让学们了当地风俗习惯展示当地衣、房屋建设和青藏铁路让学了汉藏人民深厚情谊。
二、开放学生思维没有老师讲情况下让学们感受音乐师贝多芬音乐作品并用发表己观讲述概境和想要表达容培养学生开放性思维每学会感受到各种不精神得到不启发。
四、结语将思政元素与音乐教学相结合让学们不音乐作品感受到不精神明既培育了学生艺术素养传承了华化又达到立德树人效。
参考献[]陈晓浅谈高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈相结合重要性及策略探究[]北方音乐08 （5）[]林爽我国高校推进课程思政管理机制探究——以财类专业课程视角[]河南教育学院学报（哲学社会科学版）09 （06） 相关热词 视角策略课程