【《荷花》一课反思】 荷花课后反思

《荷花》我这样设计欣赏、品味、情境感悟由学生熟悉《江南》引入学生初课基础上教师配乐纠正音激发学生朗情趣。

其充分利用上插图学生音乐和教师讲述欣赏幅幅精美荷花插图。

美欣赏学生再次课细细品味并设想己荷花前情境将己喜欢句子划出。

二摘、诵、亲密接触孩子们音乐摘那些精彩句子细细揣摩那些令她喜欢词句段以及标。

美美地摘学生音乐朗己摘语句交流相情感体验。

学生历了由到像由像到由入境由境激情人相融地程。

就能达到感悟了、无而至语言积累目标。

这样课积累是乎已完成但是我却没有就止步积累不能停止课。

三积累、运用、才情勃发以课做始发将积累引发到课外。

教师学生朗课语句出示国古诗词师生共诵《池》《荷花》以及晏殊《渔傲》共享荷香四溢《爱莲说》感受荷魂精髓。

学生再次摘这些凝聚了国化精华诗句他们被语言美所震撼。

是不是到就结束了呢？当然不积累目就是了运用将摘语句进行修改、加工结合《练习七》学用词句写写己喜欢另种花。

记课执教有遗憾就是教学地程重视积累但是学生不到位现象还是存这可能是我班学生底子较薄造成今教学我要更重视备学生。