中美高校学生工作队伍建设的比较研究_学生工作队伍建设
[摘 要] 学生工作队伍建设直接关系到学生工作质量与效率还与学生发展相关甚。
结合当前高校外部各种新变化通比较美两国学生工作队伍建设特发现我国高校学生工作直处成长。
但目前还要切实提高学生队伍专业化并要以动态眼光看待我国学生工作队伍建设。
引言。
随着高等教育不断地改革和发展我国高校学生工作也面临许多新挑战和机遇。
对今天学管理者而言学生群体情况日趋复杂,不单是学生数量剧增而且学生思想性和行特征都呈现出新特。
与济全球化和高等教育国际交流推进带领我们进入学教育和管理新视野。
美国高校学生事管理因其上年悠久管理历史规化管理模式专业化管理队伍以及良管理效而备受关。
通对比美两国高校学生工作队伍特以期比较认清我国学生工作存优势和不足。
使管理定位更加清晰明确二借鉴吸收美国学生管理验以进步发展和完善我国高校学生事管理队伍适应高校人才培养要。
新国成立初期清华学校长蒋南翔志提出清华建立政治辅导员制以是我国高校学生工作专业化队伍初步建立开始。
进入0世纪90年代高校进入稳步发展期学生工作队伍建设愈愈受到国重视。
央多次下发件并要高校“按照提高素质、优化结构、相对稳定要建设支政治强、业精、作风正思想政治工作队伍”。
学生工作容也随不断扩展才能适应高校学生工作发展要截至目前我国高校学生工作项目增多不仅包括思想政治教育和道德教育还包括“日常管理和、校化建设、心理素质培养、助困、就业、社团、社会实践、志愿者等”让学生工作主动适应高校发展和学生成才。
哈佛学前任校长德里克・博克说900年以前美国学都只是些刚刚具有现代雏形学校它们主要功能是向社会提供强调思想戒律、信仰虔诚和严格管理学生行规学教育。
这种传统学教育思想指导下学生事毫无容身处。
9世纪下半叶美国学仍而以学术事和科学研究心。
管理者主要代替学生父母行使职责由教师、校长乃至董事对学生校言行加以管教和约束并通精神、肉体和济手段惩罚学生违纪行。
0世纪初美国高等教育不仅历了从精英教育向众化教育还有二战量退伍军人进入高等学校学习。
到98年已有约50所高校开展学生人事工作培训其有37所设有硕士和博士学位培养课程。
进入0世纪60、70年代受美国社会上广泛兴起民权运动和反越战运动影响学学潮迅速美国高校学生成了社会关焦。
学生发展对美国学学生事具有划代义标志着学生事专业化发展走势。
我国高校学生管理工作队伍由三部分人员构成党团工作者、各级学生工作职能部门工作人员和学生辅导员。
以辅导员例到目前止我国高校高校辅导员般较青睐出教育学、思想政治、心理学、行政管理专业或者思想素质硬又有组织能力非以上专业科或者硕士生整辅导员队伍可谓“五湖四海”。
即便如如单口径培养学生工作队伍往往还被当做“万金油”要具备基政治工作能力、人际关系处理能力、学业指导能力、就业指导能力、组织管理能力、心理辅导能力等等以适应学生工作复杂和精细。
加上我国高校辅导员岗位还不被公认门职业带有渡性质通常作辅导员教学岗位或其他行政岗位阶梯。
所谓高校学生工作职业化是指普通非专业性高校学生工作逐渐合专业标准成专业性职业并获得相应专业地位动态程。
相比下前两支队伍职业化程较高而学生工作队伍职业化程却非常低。
主要体现目前高校辅导员等并没有被视种专业职业往往只是作通向教学或者升迁跳板生命周期短；其次是学生工作队伍主体专业化不强很多从事学生工作人不具备专门学生事相关知识、技能以及固定相关培训；再次体现学生工作者职责分工不明确只有职责分工工作者只接受单工种培训整支队伍专业化成可能。
美国高校专职学生事人员按职级般分三种等级初级水平工作者、级管理者、高级职员。
初级水平工作者履行低级管理职能如学生宿舍辅导员、招生办公室新成员等。
如今美国高校学生事人员般至少持有学生人事、教育管理、高等教育、心理咨询、学生事等专业硕士学位。
较高职位人员多要拥有高等教育或其他学科博士学位。
随着美国社会现代化程不断提高各领域分工越越细。
96年学生人事协会颁布了“高等教育学生人事工作者硕士培养指导纲”。
从美国高校学生工作队伍专业化培养逐步进入有目、有组织发展阶段。
发展至今美国有0所研究型学设有学生事专业方向硕士、博士培养专门培养具有专业理论和实践能力高校学生事管理从业人员。
（三）比较分析。
美国高校学生工作队伍特色学生事机构功能高分化和工作队伍专业化并由推动了学生事各具体工作项目系统化、规化与专业化。
我国高校学生工作队伍特色是党政共管分层管理与条块结合管理体制这使得我国高校学生教育管理与重心基层。
显然美国学生工作者具备专业素质以及学历层次都更高而且将学生工作者按照定规予以分层使得人人按各司其职也有较明确升迁和前进空。
这上我国学生工作队伍学历如今般也要硕士学历可博士应聘辅导员往往还被当成丢脸事情。
这不仅反映我国缺乏与学生工作对口专业而且从国层面对学生工作者也缺乏明确定位亦体现学生工作者高校地位较低事实。
三、思考和启示。
良学生工作队伍建设不仅关系到高校学生工作质量和学生人发展背更深味是国才人成长和成才。
少年强则国强目前我国接受高等教育人越越多高校学生工作是否能够真正做到引导学生、学生和发展学生很重要。
这要学者进步研究适合从精英向众型期适合高校学生工作模式更要高校管理者实践和不断探。
”口。
学生工作队伍专业化是学生工作专业化关键学生工作队伍是学生事管理工作运作主体是学生事管理专业化发展重要保证其素质高低直接影响到高校学生事管理工作专业化进程和效能建设。
再次从两国学生工作发展历史看学生工作理念、定位、组织模式等会随着高等教育发展与国要而变化。
对我国高校而言根据身目前情况调整学生工作方式方法遵循学生工作发展规律探出适合己发展模式。
即使学生工作做得很美国学生工作队伍从不规到专业化也历了相当长和努力切忌拔苗助长。
参考献。
[]蔡国春美高校学生观与学生事观比较 []江苏高教00（）7780。
[]杨铁军我国高校辅导员队伍建设和职能定位演变程回顾及启示[]黑龙江教育（高教研究与评估）007（）9。
[3] 刘海存高校学生工作理念七超越[]江苏高教009（）。