【《松子评课》读后感】 松子评课内容摘抄

《松子评课》感。

听课、评课是学数学主要教研活动。

而我又比较怕评课,刚《学数学教师》上看到这,就买看。

这不仅提出了教案什么地方、什么而且还结合具体实例深入浅出地讲些教育学、心理学理论使枯燥乏味理论变得通俗易懂容易领会因而验学得到手还可以举反三。

也让我对评课义与方法有了更进步了。

以下谈谈我对评课些新认识。

、评课是对课堂教学种反馈。

任何有目行动都必须有反馈信息才能实现控制达到预期目；没有反馈信息系统要实现控制是不可能。

学生学习效不效率高不高是对老师施教反馈。

但是这样教学什么会效效率高那样教学什么会效不或不是很这就要加以研究和评论评课是提高教学质量提高教师教学水平重要环。

对《能被3整除数》不教学设计都给予了不反馈评价通不教学设计带不教学目标达成进而分析出更适合学生更合学生心理发展教学手段我们老师开拓了更多思路开阔了脑视野相信我们能从这些细致分析和建议到更适合学生教学方法。

、评课活动应是理论和实践桥梁。

以前对课堂教学评价我往往只重对某环节实践效反思很少从理论高反思教学了这以我知道评课不能是主观臆断必须用定理论指导反说通对具体教学实践评论也可以检验和丰富教学理论。

所以可以说评课是课堂教学实践与教育教学理论际桥梁。

对刘治平老师《我教鸡兔笼》提到对二年级学生由思维程不够抽象化而采用画方式用既是形象图画又是抽象使儿童思维逐步抽象化直到用算式表示题程这儿童思维也随着发展到抽象思维。

这些巧妙方法让我们看到了位老师辛勤教育背智慧也鼓励着我们学习前人长处并以这些理论依据积极发展更多教学智慧。

3、评课应发扬先进扬长避短。

发扬先进要说出先进什么地方理由是什么以便推广验。

对现流行些教学方法不足应予以指出并加分析出原因关键还要出补救办法如问题比较严重可以把问题先提出起研究。

评课教我们如何提升己教学水平积累己教学验领悟更深教学理论。

而《松子评课》会带领我们走入评课世界。