[读《小学语文导学案编写要求》一书体会]小学语文三年级导学案

《学语导学案编写要》体会　陶行知先生说“先生不是教不是教学生乃是教学生学”。

合国教科组织曾指出盲就是那些没有学会怎样学习人。

前苏教育苏霍姆林斯基指出“只有能够激发学生我学习教育才是真正教育”。

因学期我校对备课进行改革由原教案变导学案。

、总体要导学案是课堂教学总抓手导学案质量直接影响着教学各环节影响着学生学习兴趣学习习惯学习能力。

导学案要根据学科特设置基要做到知识问题化问题层次化。

知识储备、组任、安排、课堂检测等容要考虑到层次考虑导不层次学生特按由易到难顺序编排巩固练习要设置选做题、思考题“扶优扶强”。

二、“导学案”编写原则。

主体性原则确立学生是学习主体让学生做学。

导学性原则具有指导学生学习作用。

探究性原则尽可能设计可供学生研究学习容有可供师生丰富完善“留白处”有利培养学生创新识。

层次性原则关照不层次学生不。

三、具体要。

努力做到以学生主体新知识放手让学生主动思考；重、难让学生议论；问题让学生思考答；规律让学生寻归纳等。

导学案问题。

（预设性问题与生成性问题）。

⑴教材重、难；。

⑵用日常检测发现知识缺陷与漏洞；。

⑶学生容易出错地方；。

⑷教师己想讲知识；。

⑸课堂动生成问题。

预习用问题引导学生通学与讨论基问题。

学生通有效预习可以80％甚至更多问题。

教师要以己对教材方法与感悟、提出问题与提出问题思路作支引导学生用教师提出问题、提出问题思路、角与己提出问题与教材、学、老师进行深层对话生成学生学习更有思维价值问题并让学生尝试探究。

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