浅谈高职会计理论实训一体化的教学改革
会计是一门实践性很强的课程，尤其是高职院校的教学理念是以就业为导向，培养学生的综合应用能力，促使学生成为社会需要的高水平技能人才。本文从现阶段高职会计理论实训一体化教学的含义以及高职会计理论实训一体化教学的改革措施两个方面阐述了高职会计理论实训一体化教学改革的重要意义，并提出了利用现代教学手段、实现教学课堂一体化的实施措施。 高职会计课程是高职院校教学的重要组成部分，其教学目标就是培养学生的综合实践能力，所以高职院校的教师应该注意采用合理的教学模式来来培养学生的会计应用能力。而理论实训一体化教学是提高学生的理论知识水平和实际应用知识水平的最佳途径，因而将理论实训一体化融入到高职院校的会计课程中能够有效提高学生的学校效率。 一、理论实训一体化教学的含义 理论实训一体化教学是将理论知识学习与实践操作学习同时融入到高职会计教学中，是一种能够有效培养学生综合应用能力的教学模式，这种教学模式的主要优点是理论知识应该为实践操作提高技术指导、实践操作能够加深学生对理论知识的记忆和理解、能够培养学生的实践能力和自主学习能力、提高教师的教学效率。 比如中华会计网校从2014年开始在高校开展会计产学研一体化校企合作，通过会计云平台创建产业基地提供会计岗位实习，使用学习行为分析系统记录学生学习过程产生的各类数据，形成分析报告和学生能力肖像，用于匹配企业用人需求，为学生推荐就业。由此可见，高职会计理论实训一体化教学应深入到实际的会计课堂中，教师在高职会计的教学过程中应该注意利用这种教学模式为学生创建生动、有趣的学习活动，从而促进学生综合应用能力的提高。 二、高职会计理论实训一体化教学的改革措施 1.通过现代化教学手段，强化理论实训一体化教学的应用 利用理论实训一体化教学模式，除了要讲授理论知识的学习外，还要注重利用现代化教学手段培养学生的实践能力。现代化教学的基础设施包括多媒体教室、模拟训练室、计算机房等，应该必备的软件教学设施有课堂教学软件、实训软件、教材资料等。如果不利用现代化的教学手段，高职会计的理论实训一体化教学便无从谈起。 比如在网上曾经出现过这样一套新闻：于群，这位来自山东经贸职业学院金融管理与实务专业的毕业生，毕业前夕就成功竞聘为齐鲁证券有限责任公司青岛分公司理财顾问，月薪8000元。这名学生之所以能够得到高薪工作是因为在学习的最初阶段，学校配备有专门的模拟实训软件，而且在实习期间已经在多个公司进行实习，从而使他具有专业知识过硬并且实践操作能力也很强的竞争优势。 又如陕西职业技术学院在高职高专财税课程实训课程中，采用税务会计实训软件和电子报税模拟等软件，让学生根据不同的实际案例进行计算税额、填制记账凭证、登记账簿及填制纳税申报表的学习模拟学习活动。由此可见，现代化教学手段进行实训教学的重要方法，所以教师在教学过程中应该重视这种方法的运用，从而为创造接近真实的企业环境，提高学生的综合实践能力。 2.教学课程设置应该一体化 高职会计课程的设置主要是给学生规定了学习内容和学习顺序，它是符合学生认知水平和学习情况的。但是如果采用理论实训一体化教学模式，教师就应该设置合理的教学课程机构，从而使学生能在实训学习中加深之前的理论知识。而且会计课程的设置应该符合现代市场经济的发展，从而让学生能够在以后的工作中很快适应企业环境。 其主要实施措施包括结合工作岗位划分教学模块、明确一体化课程教学的内容、建立一体化教学基地。比如广州工程技术职业学院《税法实务》课程改名为《税费计算与申报》，该课程的教学内容从传统上对税法相关理论知识的介绍，变为重点讲解应纳税额的计算、纳税申报表的填制等内容；同时借助厦门网中网本文由收集整理公司的税务实训软件，让学生模拟企业进行增值税、所得税等纳税申报工作，以提高学生的实操能力，从而实现学生的零距离上岗。由此可见，课程一体化是培养学生专业理论知识和综合动手能力的关键，所以学校和教师应该根据市场条件为学生创建合理的教学课程，从而使学生成为高水平的技能人才。 三、总结 综上所述，高职会计理论实训一体化教学的改革需要学校、教师、学生的共同努力。所以学校应该根据市场经济条件为学生创建理论实训一体化的学习环境，而教师应该注意这种教学模式在实际课堂上的应用，从而促进学生综合实践能力的提高，并提高教师的教学效率，这不仅是素质教学深入推行的必然结果也是高职会计教学体系发展的客观需求。