小学教师新教育随笔_教育随笔—教师自我发展
教师吧引子很长很长段我们被股无形力量导演着不断聚集热闹与繁华琐碎与庸常那种曾叩柴扉心情那种情怀绕胸不吐不快冲动那种剪不断理还乱乱神迷那是饱满细节就失了膨胀空是就有了《教师我发展》虽然难以承发展重任但确实是寻发展种方式和情怀诊断、规划、记录、反思她是纯粹没有仪式感。
学部推动策略、深入分析教师发展现状到推动学习出力（）填写态次填写共76。
如把人发展分成上升期、成熟期、升华期话学部填得是上升期老师和升华期老师而有定验、但还有很发展空老师反而比较敷衍。
给己“忠言”和“祝福”主题多是踏实、拼博、宽容和爱仅“踏踏实实做事老老实实做人”就成十几人座右铭。
反思深刻客观正如张显佾老师“水平”所言“我人生格言是严以律己宽以待人。
我工作格言是严谨治学严格管理。
我对学生态是动以情晓以理。
”对己要高如湛才老师“水平”说“对领导尊重从管理；对事以诚相待有难必；对学生严与爱结合；对长热情但有原则。
”、教育教学实践探多。
“行动尝试”有很多案例表现形式也很多。
3、感悟独特深刻。
除常规因材施教、爱心、教法外更有“对得起长”、要有“教学心计”、“懂学生心理”等想法。
、接纳集体理性。
对学部化倡导、各类培训、精彩瞬以及科组或外出教研活动等都积极筛选、甄别吸纳或感谢铭记或效仿更新。
正如柯峰所写“对集体有归属感和荣誉感”李凤舞老师说“对集体有份体贴学些方法和艺术”。
5、发展愿望强烈。
（3）教师角色。
是新课程角色定位与型二是“学生眼老师”与己心“学生眼老师”差距。
（）管理严与爱。
（5）学困生教育。
二、推动策略、加强对症性学习。
据老师我们将仍以科组、周五例会主阵地请外边专更多是交研讨、知识验共享方式展开学习重技能技巧和理论提升方面。
、提高反思力。
特别是“知己回音”要“应”且要程通谈话等方式动起。
3、加强程记录。
次程案例写得很鲜活稍加提炼就是论所以请科组采取月或老师己送“知己”赏这样动督促己坚持。
、加强评价。
教师吧