【学习135自主互动教学模式体会】
学习“35主动教学模式”体会澄迈县二学王圣周xxxx年月6日下午听了曾德亮主任和王惠教师“35主动课堂教学”讲座让我对这种课堂教学模式有了更加深刻认识和了构建主助学习型课堂其根目是通学生主学习相助从而共完成学习任。
开展“三五”主动型教学模式是以学生主体以师生动、生师动、生生动基础以主学习、合作学习主要学习方式课堂教学模式。
教师首先依据出示预习问题检学生学效根据学生预习容紧接着继续提出相关问题引导学生进行组讨论交流。
这环节不仅能完善我发现问题、问题思维建构而且常会出现花齐放争鸣思维碰撞。
组合作学习活动组成员相交流彼争论教学共提高团队外既充满了亲情和友爱又充满了助和竞赛。
合作竞争环境充分满足了学生主体归属感也使得学生主体影响力不断地提升。
组合作学习除了提升学生知识技能培养合作识外还能持续助学生形成定探究能力、培养健康心理、拥有良情感态和价值观。
但教学因班级学习分级情况较严重展示交流环节里常出现学优生组处主宰地位承担了主要职责他们潜能得到了发挥性得到了张扬；学困生则处从属或被忽略地位无形失了思考、发言、表现机会定程上被变相剥夺了学习权利。
久而久极别学生成了课堂演说部分学生沦落成了“看客”和“听客”。
但这种优越感会使优等生降低学习要和兴趣且容易形成我心。
相对进生说他们往往成了事不关己聋哑听众了。
长久下组展示就会放任流或流形式。
0 次访问