[小学语文教材的把握与运用（五）——还是从评价谈起] 小学语文教材全解五下

武山县教育体育局教研室顾建平四、关作教学、基要（）要学生做到眼高手低根据学生年龄特征认识前提能力看得高看得细看得深看得透这就是眼高；手低样要根据学生年龄特征认识特从句话写起从用词开始从身边事写起从耳闻目睹事写起写己真实感受写己想说话。

（）我们应该做到手高眼低学生习作批要有前瞻性要有指导性学生长足发展终身学习激发兴趣手要高要着眼长远眼要低要学生说句话用词而喝彩。

二、总体原则（）写话入手降低难；（）贴近生活积累素材；（3）张扬性激发兴趣。

三、目标要（）情感态学段（─）有兴趣；二学段（3─）留心观察周围事物乐面表达增强习作信心；三学段（5─6）懂得习作是了表达和与人交流养成留心观察周围事物习惯有识轩丰富己见闻珍视人独特感受积累习作素材。

（）容形式学段（─）想说话想象事物对周围事物认识、感想；二学段（3─）不拘形式写见闻、感受、想象写容新奇有趣印象深刻受感动事物写简短信便条交流；三学段（5─6）简单记实作想象作容具体感情真实分段表达。

会写应用笔记。

（3）词句运用学段（─）乐运用（生活学到词语）二学段（3─）尝试运用积累语言材特别是有新鲜感词句（选择词句运用）（）标学段（─）逗、句、问；二学段（3─）冒、引；三学段（5─6）常用标。

（5）习作修改二学段（3─）明显错误词句；三学段（5─6）修改己习作主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确写规整洁。

（6）习作次数、速二学段（3─）课习作6次左右；三学段（5─6）课习作6次左右0分钟完成不少00习作。

问题、二年级写话目标没用完成三年级开始习作怎样进行指导？方法课前五分钟精彩展示。

（）具体步骤步激趣（舞蹈、音乐、美术、朗等不能超该课5）；二步拓展延伸简单介绍展示等（不能超该课5）；三步深入创新简介、展示、评价等（不能超该课5）；四步形成习惯限定容、围（不能超该课5）。

（）方面、持以恒；、乐展示；3、全体；、做保底。

方法三段式作构想（全）四、我习作教学滴做法、分步实施次习作统心明确学生习作层次详细记录；、分层指导70─8080─9090以上（两周必须交次）3、处着眼全面、全体不放任何学生那怕就是也行；、处着手70─80至少8次类型与容─8不等。

90以上类型与容根据表达愿望确保保底8次体现不封顶（有学生学期习作次数高达次）。

五、常见练习形式、教学随堂练习；、教育教学奖励与处罚；3、习作教学课堂习作；、现实生活交流。