小数的加法和减法四年级下册 [四年级下册数学教案—7.1,小数的加法与减法的简便计算,︳西师大版]
数加法与减法简便计算 课 贡市沿滩区瓦市镇平安学 刘光晓 【教学容】 义教育课程标准实验教科（西南师版）四年级（下）07页例307页课堂活动及08页相应练习。
【教学目标】 能根据创设现实生活情境灵活地用数相关知识现实问题发展应用识。
体会数学与生活密切系。
现实情境理整数加减法运算律和性质对数加减法样适用感受运算律普遍适用性。
【教学重、难】 根据现实情境理整数加减法运算律和性质对数加减法样适用感受运算律普遍适用性并能合理、灵活地应用运算律进行数加减法些简便运算。
【教学程】 创设情境激趣引入 出示“西瓜”（图片）。
问你们知道它是从哪？ 学生说己看法。
（种子） 教师春天是播种季节农民伯伯们每年都要举办次“种子展销会”。
合作探究学习新知 教师从图你能获得哪些信息？ 学生观察图已知条件和问题并口答。
教师板买西瓜种子用55元高粱种子用76元玉米种子用5元。
教师这两位叔叔遇到了什么问题？我们起助他们。
学生说出情境问题共花了多少钱？ 学生独立思考写出算式55+76+5。
师巡视指导有目地选择有定代表性算法 算法55+76+5 86+5 76（元） 算法二55+76+5 55+5+76 0+76 76（元） 请板演示学生说己想法。
教师结学们讨论得出这两种算法都是正确结样只是运算顺序改变了。
算法二运用了加法交换律和结合律将能得到整数两数先加这样就使计算变得简便了。
教师你们知道计算数连加怎样使计算简便吗？有什么方法介绍给吗？ 引导学生结先观察加数把能凑成整数或整十数数运用加法交换律、结合律先相加这样就能使得计算更加简便。
[评教师充分考虑学生原有认知基础给学生独立问题机会并通展示学生问题不方法组织评、评。
如将“整数加减法些运算律样也适用数加减法”这规律由学生己发现、归纳可能学生感受会更深。
] 3巩固练习感受“简便” ()出示教科3页课堂活动题“票”。
教师把你从这张“票”获得信息与组学交流。
你们能起修复污损部分吗？学生观察“票”交流信息讨论题方法。
教师你们是怎样进行简便计算？ 学生说出己方法教师引导学生结简便计算方法。
()完成练习二十四题。
．怎样使连加计算更加简便,要运用到哪些运算律呢 全课结引导学生集体结。
[评该教学设计主体部分是成功让学生对式题两种计算方法进行讨论讨论用加减运算律进行计算可以使计算简便数加减法进行简算主要目是将其凑成“整十、整或整数”再进行加减。
这设计开头部分应该说是失败其实可以直接从可以进行简算整数加法变式成数加法可能会更些。
] 二课