《狼》教学设计14:狼牙山五壮士教学设计

教学目标 、正确、流畅地朗。

、积累言词语理词不含义和多种用法。

3、揣摩语言领悟作者语言运用精妙体会狼与屠户形象把握主旨。

、拓展延伸学会多角客观地分析问题。

教学重积累言词语体会语言精妙。

逐步培养学生客观认识社会对美然关。

教学难 逐步培养学生客观认识社会对美然关课安排课教学步骤 （） 导入 出示狼图片并开展成语接龙（带狼成语）狼其扮演角色总不够光彩反面形象。

引出课《狼》。

（二）朗并熟悉课、听创设情景初步感知课容把握节奏。

初步障碍。

、引导学生再课（仿己喜欢段落）3、关键词句考察（三） 整体感知讲述了怎样故事？逐步引导疏通明确故事情节（遇狼惧狼御狼杀狼）（四） 讨论赏析、是人与狼较量人与狼谁更聪明呢？请用我认 更聪明是因。

句式回答。

、 组活动有两形象请选择并扮演其形象表演段情节。

（行动和心理）3、根据学表演分别概括出两形象性格特征。

、 面对课（从作者角看）作者想告诉我们什么呢？（五）思维拓展、从课我们感受到狼贪婪、凶狠和狡诈它还是反面形象是坏人象征杀狼理所当然顺理成。

那么狼真是那么可憎可恶吗？抛开课系社会我们对狼还有别认识吗？现我们共相关看看其他作者眼狼。

、通材以及课外知识积累说说现你眼狼。

（六）作业 布置、 以狼角用白话改写。

、 词句巩固练习