[《孔乙己》教学设计] 孔乙己优秀教学设计
、学习说通人物形象外貌、语言、动作等表现人物性格写作方法。
3、了环境描写作用。
、人物形象刻画和环境描写作用。
【教学难】深化理作品涵。
【课安排】3教。
【教学程】课、导入新课凡鲁迅说人几乎没有不知道《孔乙己》;凡《孔乙己》人无不心留下孔乙己这遭到社会凉薄苦人儿形象。
据鲁迅先生朋友孙伏回忆鲁迅先生己也说 他创作短说他喜欢《孔乙己》。
他什么喜欢孔乙己?孔乙己究竟是怎样艺术形象?今天就让我们起认识下孔乙己这人物形象。
二、整体感知、背景简介《孔乙己》写98年冬初发表99年月出版《新青年》杂志收入说集《呐喊》。
孔乙己生活清朝末年距辛亥革命0多年鲁迅创作这说是孔乙己生活年代0多年五四运动前夜。
当科举制已废除但北洋军阀政府统治下封建化和封建教育仍根深蒂固。
、说生音踱() 亨(ēg) 舀(ǎ) 砚() 拭() 附和() 蘸(z) 羼(ā) 打折了() 绽出(z)3、理清课结构这是说按照说情节结构全可分五部分部分(～3)介绍孔乙己生活社会环境。
二部分(～6)写短衣对孔乙己嘲笑孔乙己思想性格嘲笑声得到鲜明表现。
三部分(7～8)写孔乙己和孩子表现孔乙己境遇凄凉和心灵孤寂。
四部分(9～)写孔乙己不复聊生惨状表明当社会里人跟人关系冷漠无情到令人窒息地步。
五部分(～3)写孔乙己结局。
用猜想结尾留给人们广阔想象空更有无穷悲剧味。
、用句话概括全容通我──咸亨酒店伙计口述记叙了清末下层知识分子孔乙己生不幸遭遇和悲惨结局。
三、思考、故事发生什么地和?地鲁镇咸亨酒店这是0多年前事(由理孔乙己生活代背景。
)、咸亨酒店喝酒人有哪几种类型各有什么特?(从衣、地、方式三方面启发答问)3、这里短和长外和里和坐等对立词语反映了什么?反映了等级森严贫富悬殊阶级对立。
(社会环境)这里踱写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲得神情;要酒要菜慢慢坐喝写出他们有钱有势还有闲。
、掌柜对长衫客、短衣以及伙计态上有何不?这说明掌柜是怎样人?掌柜对长衫客极力逢迎恭敬侍候;对短衣不讲情义恣剥削;对伙计凶狠无情。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷媚富欺贫唯利是图。
5、伙计所管职和所处环境有什么特?交代这些有什么作用?特单调无聊叫人活泼不得。
6、说开始介绍鲁镇咸亨酒店格局和酒店里各种人物及其相关系有什么作用?咸亨酒店是孔乙己活动空是国封建社会缩影。
通对咸亨酒店格局描写然而巧妙地交代了故事发生社会背景形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊社会现实。
掌柜对短衣与长衫客不态店单调无聊、令人窒息气氛让人感受到当社会人与人冷酷、虚伪关系而孔乙己是着喝酒而穿长衫唯人这样特殊身份生活这样社会环境就定了孔乙己悲剧必然性。
四、课堂结五、布置作业二课、复习巩固二、理、孔乙己是着喝酒而穿长衫唯人他究竟属哪类主顾?这说明了孔乙己什么特?短衣与长衫客等级森严隔着鸿沟。
孔乙己着喝酒说明社会地位低下应属短衣;而穿长衫总想保持人架式却穷困潦倒不能踱入房里与长衫并起并坐。
孔乙己济状况、社会地位与思想识严重矛盾充分说明了他深受封建思想毒害。
短短句话明了孔乙己身份、地位和性格特。
、说怎样细致刻画了孔乙己肖像这些描写说明了什么?⑴ 通对外形整体描写揭示孔乙己特殊身份。
青白脸色皱纹常夹些伤痕;部乱蓬蓬花白胡子。
活画出穷困不得志又常挨打老生形象。
断腿前肖像对照更显出他遭遇悲惨。
穿虽然是长衫可是又脏又破似乎十多年没有补也没有洗。
又脏又破长期不洗不补既说明孔乙己很穷;只件长衫又说明他很懒连洗衣都不肯动手。
不肯脱下这么件长衫是唯恐失他人身份。
作者通件破长衫描写把孔乙己社会地位、思想性格和所受教育揭示十分深刻。
孔乙己用四五所谓圣言己辩连偷也说成窃不能算偷。
这些性格化语言极能表现人物鲜明性。
孔乙己教我识分茴香豆给孩子们人颗表现了他善良心地。
教茴四种写法见伙计毫不热心便长叹惋惜说明孔乙己把僵化无用学问视如至宝说明迂腐不堪毒甚深。
分豆给孩子吃说明他善良诚恳。
3、孔乙己说话什么满口乎者也教人半懂不懂?他绰由说明了什么?满口乎者也是显示他很有学问说明他长期受封建化教育熏陶毒深迂腐至。
而别人从描红纸上上人孔乙己这半懂不懂话里替他取绰正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘迂腐性格强烈讽刺与揶揄。
、当人们见他脸上伤痕故高声嚷取笑他偷东西他怎样对待?什么别人问他当真认识么他显示不屑置辩神气而当旁人问他怎连半秀才也捞不到他立刻显出颓唐不安模样?他先故作镇静排出九钱排表现出对只花四钱短衣得而炫耀神情。
逼得他青筋条条绽出睁眼睛进行争辩。
绽活画出他窘迫尴尬、又羞又恼神态。
争辩理由是窃不能算偷窃和偷是义词只有口语与言区别他企图故作斯己开脱反而落得哄堂笑这反映他死要面子、欺欺人不敢正视现实性格也反映了他命清高迂腐穷酸。
不屑置辩含蔑视认不值得辩。
酒客追问击要害连半秀才也捞不到这他是终生耻辱提事犹如揭了他癞疮疤所以颓唐不安足见封建教育毒已浸透他灵魂。
5、怎样理这说笑?什么那些人对不幸者没有情没有助却味哄笑取乐?用哄笑声写孔乙己悲剧有什么特殊艺术效?首先是孔乙己可笑。
他受封建教育毒害被科举制摧残不会营生迂腐麻木假斯他像貌、行动、言语是可笑写孔乙己可笑实质上是对封建化和科举制尖锐嘲笑和讽刺。
其次是别人对孔乙己取笑要做阶级分析。
掌柜是剥削阶级人物他对孔乙己取笑是对受苦人玩弄和欺凌。
取笑孔乙己人多是短衣劳苦众按理说应对孔乙己情他们取笑是病态社会病态心理反映。
封建制压迫剥削和毒害被压迫者形成了隔膜冷漠心理。
麻木不觉悟丧失情心这切都是封建制造成。
以笑贯穿全使孔乙己笑声出场笑声离开生活舞台既是对孔乙己性格批判也是对社会冷酷、群众麻木批判更是对罪恶封建制无情鞭挞。
6、九节深刻含义是什么?结构上有什么作用?这段是承上启下渡段。
前句归结了以上各场面不人们笑说明孔乙己存不是逗人发笑笑;句预示孔乙己悲惨结局那冷酷社会里他只是可有可无戏弄对象这是封建科举制摧残下必然产生悲剧。
这句平平淡淡话寄寓着作者浓烈感情对孔乙己既哀其不幸又批判其麻木不仁和苟且偷生以画龙睛笔深刻揭露和控诉了封建科举制和封建统治阶级罪恶。
三、课堂结四、布置作业三课、复习巩固二、理、掌柜忽然说孔乙己长久没有了这样写作用是什么?忽然说明偶尔想起他掌柜等人头脑里印象不深只是由他欠十九钱才想起承接上(没有他别人也便这么)又引起下(酒客讲他打折了腿)。
、丁举人是通科举爬到上层人他是怎样对待孔乙己?交代这些有什么作用?这里运用了什么描写方法和记叙方法?丁举人对是人孔乙己毫无怜悯和情孔乙己写了辩仍将他打了半夜再打折了腿不仅揭露了丁举人凶残冷酷也尖锐地揭露了封建科举制质和罪恶培养残酷统治者。
侧面描写;插叙。
、孔乙己次出场和次出场有什么不?这里运用了什么表现手法?有什么作用?运用对比手法说明了封建制不但戕害了他思想而且摧残了他肉体。
孔乙己已不成样子周围人们仍对他取笑这反映了人们冷漠无情、麻木不仁。
3、我到现终没有见──约孔乙己确死了。
这句话应该怎样理?因事隔0多年无人确切讲孔乙己死消息只能推测。
又由社会上毫无地位根无人重视即使死了也是默默无人关心。
伙计确信其死但又始终没有听到确实可靠消息所以说约孔乙己确死了。
、概括心思想《孔乙己》这说塑造了受封建科举制摧残致毁灭旧知识分子型揭示并控诉了封建制人吃人罪恶质揭示了封建社会世态炎凉人们冷漠麻木、思想昏沉精神状态社会对不幸者冷酷从侧面反映了封建社会腐朽和病态。
5、说故事线是什么?以我──酒店伙计见闻线组接生活画面使人物性格脉络清楚故事情节展开线分明结构安排严谨完整增强了亲切感和真实感。
6、说用人称手法写有什么处?既使故事显得真实亲切又可以使心得到深刻揭示。
因连十几岁伙计都鄙视孔乙己更说明这社会对不幸者冷漠而用伙计眼光写又可以表现出对孔乙己情而又不致影响心表达。
7、说然环境描写起什么作用?晚秋凉给孔乙己末路更增加种悲凉气氛。
8、你认孔乙己是什么样人?孔乙己地位低下但追功名穷困潦倒但喝懒做迂腐不堪死要面子而欺欺人遭人嘲笑但又孤芳赏命清高凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。
总他是可笑可怜可悲可气多余人。
9、孔乙己历说明了什么?孔乙己了辈子却连半秀才也没捞到既不能进学又没有学会营生反而养成了喝懒做恶习说明了封建教育对人毒害。
0、说主要运用了那些表现手法?⑴ 对比手法孔乙己次与次对比凸现其性格特征与不幸遭遇。
科举缺席失败者与获胜者对比揭露科举制罪恶。
邻舍孩子与人对比提示封建教育使人们逐渐丧失良知而变得冷漠。
⑵ 以乐境写悲剧更显其悲。
说多次写到旁人说笑、哄笑。
伙计笑──是附和是脱。
短衣笑──是麻木不仁是聊以慰。
孩笑──是天真无邪不明事理。
掌柜笑──是私卑劣势利无情。
这样就更加深了说反封建义。
⑷ 多处运用细节描写青白──半饥饿状态延续生命;红──被人揭短尴尬难堪;灰──心痛苦被击窘迫;黑──精神肉体受摧残没有丝活气。
便排出九钱。
脸上笼上了层灰色。
笼──表现孔乙己穷招架痛苦。
额上青筋条条绽出。
绽──表现青筋凸起清楚可数。
他从破衣袋里摸出四钱。
摸──与先前排形成鲜明对比表现孔乙己生路被断可怜。
三、课堂结四、布置作业、完成课练习。
、预习《蒲柳人》。