论“老带新培训”在新教师成长中的重要性
摘 要：新教师刚走上教育岗位时，总存在许多疑惑及困难。在“老带新培训”下，这些问题都能迎刃而解，从而使新教师快速成长。本文从多个角度总结了“老带新培训”在新教师成长中的重要性。
初为人师，无论是在教学方面，还是在处理与学生的关系方面，新教师总是有许多疑惑的地方，从基本教学方法、教学环节，到教学设计、说课，以及怎样与学生相处等，都有太多需要学习的地方。笔者从医生的角色转变为高校教师的过程中就遇到了许多问題。但是“老带新培训”的活动使笔者在短时间内适应了角色的转换，成功地开始了自己的教学生涯。因此，结合自身经验，笔者从多个角度总结了“老带新培训”在新教师成长中的重要性。
一、教学方法。
由于缺少实际教学经验，在刚开始接触教学时，笔者没有有效的教学方法，无法将自己的知识传授给学生。但经过“老带新培训”，得到了教学经验丰富的教师的点拨，笔者掌握了讲授法、提问法、标本演示法等教学方法。同时，笔者开始思考：在自己以往的学习生涯中，那些优秀的教师所用的教学方法能不能被应用到自己的教学中？在自己的教学过程中，可以运用哪些教学方法？什么时候用什么教学方法比较合适？同一种教学方法，在自己和其他教师使用时会出现怎样的教学效果？原因在哪里？带着一系列的问题，笔者在其他教师的帮助下，不断分析、总结自己的教学方法，取得了很大的进步。
二、教学环节。
教学过程中，对于有哪些教学环节，应该怎样安排，时间如何分配等问题，笔者一直比较模糊。通过“老带新培训”，笔者观摩老教师的上课过程，学习到了教学的六大基本环节，学会了怎样安排六大环节，怎样做到环环相扣，怎样吸引学生的注意力等。笔者将这些老教师的教学环节与自己的相比较，取长补短，思考自己存在的不足之处，从而不断成长。
在书写教案过程中，笔者对重难点的设计不突出，对学情分析、教材分析也不知从何处下手。通过向其他教师学习，笔者逐一解决了这些问题。而且通过不断尝试书写教案，请其他教师审阅修改，笔者已经能够很好地把握教案书写中的关键步骤，能够独立写出一份全面的教案。
四、板书设计。
初次教学，笔者对板书设计的规范也不甚了解。通过向其他教师学习，笔者逐渐明确了板书的重要作用及设计方法。原来板书分正板书与副板书，正板书是一节课的简明概要，书写在黑板的左侧，不擦去；副板书写在正板书右侧，可以随时擦去。教师应在板书中将教材的知识结构进行呈现，使学生明确教学的主要内容，从而在听课时有的放矢。
五、实验器材的准备。
笔者讲授的功能解剖学课程是所有医学生的必修课，需要大量的实验器材。初次上课前，面对繁多的实验器材，笔者不知如何选择，甚至对有的器材比较陌生。在这种情况下，笔者提前向其他教师学习，熟知了所有器材的原理及使用方法。最后，笔者不但成功完成了教学，还极大地丰富了自己的理论知识。
六、答疑解惑。
可能每个教师都会有这样的感触：有时候，学生会提出一些教师无法解答的问题，处理不好这种情况，就容易给学生留下不好的印象。对于这一问题，教师是否能随机应变，是否能圆满解答，决定着教师在学生心中的形象如何。在其他教师的帮助下，笔者学会了面对这种情况的方法，在日常的教学中，能够妥善处理相关问题，塑造自己在学生心中的良好形象。
七、与学生相处。
人与人的相处永远都是一门学问。由于身份的不同、年龄的不同、成长环境的差异等，学生与教师之间容易存在距离。如何与学生融洽相处，如何以正能量的形象感染他们，让他们喜欢学习、勤于思考、乐于钻研，如何培养实用性人才，是所有教师需要解决的问题。通过学习其他教师的经验，笔者找到了与学生进行有效沟通的方法，不仅提升了教学质量，还促使学生得到了更好的发展。
“老带新培训”对笔者的帮助很大，促使笔者快速成长为一名合格的教师。在培训结束后的第一节课中，笔者根据所学到的经验，逐渐克服了焦虑、紧张的心理，增强了勇气与信心，采用恰当的教学方法，顺利地完成了第一堂课的教学任务。对笔者而言，“老带新培训”机制的存在是必要的、现实的，就像一块敲门砖，能让新教师尽快入门、成长，并且使新教师成长得更优秀。