莫让思想品德开卷考试变成“抄答案考试”
摘 要开卷考试是教育课程改革出现必然结但现实出现了“答案考试”现象。
结合教学实践谈些思考。
关键词开卷考试；思想品德；答案从0世纪80年代著名学者乐庆开始提出政治考试开卷到998年上海市率先实行初思想品德课开卷考试再到000年教育部《关000年初毕业、升学考试改革指导见》颁布全国性初思想品德开卷考试正式开始直到今天关初思想品德开卷考试走了三十多年历史。
三十多年开卷考试直被争议着但是毫无疑问开卷考试是教育课程改革出现必然结合思想品德学科开放性特和科学发展要。
但是受传统思想品德课教学以和应试思想影响出现了些悖离新课改现象让些学生走入了开卷学习和考试误区成将答案变成试卷答案“搬运工”思想品德开卷考试就变成了场“答案考试”。
笔者就己教学实践谈谈对改变这现象几思考。
、看清方向才不会迷路曾有幸参加地教育主管部门举办教学研究交流活动聆听了名教师堂课该教师地有名气考成绩突出课堂教学设计突出活动探究语言亲和。
评课很多教师提出觉得“有累”虽说活动探究式教学但是探究太多没有系统连贯性不能行云流水不能让学生学得轻松如。
平教学程课容重、难部分要背诵考试分两部分先做开卷做收齐再做闭卷。
教师将课知识和己尽可能想到材案例编写成题目和答案印编成册人手份这样考试有背诵底子和这手册考试岂能没有高分？座诸位学科教师听了都发出了不感慨见仁见智但是笔者认这做法已偏离了开卷考试初衷。
初思想品德实行开卷考试目深化初思想品德课教学改革充分发挥思想品德课德育功能引导教与学双方重系实际重培养能力避免死记硬背给学生“松绑”。
教学教师不能把学生当做简单接受者也许死记硬背生搬硬套可以出高分但是学生不能学习有创造性思维不能或者不敢有己见这样只能培养出人云亦云复机、依赖虫甚至是高分低能儿。
二、有不声音才能有创造如笔者己“依法参与政治生活”思想品德课上番讲分析教师作总结我们要关国建设、国管理对改善环境、整顿秩序、维护社会治安等身边事乃至国事可以向有关部门提出己建议。
这有坐前排学生冷笑了下声说道“提了也没有用。
”面似乎还有什么官官相护类话。
对突然杀出“程咬金”作教师我有措手不及我对这位学生说“你很有勇气我上学学习到这课也有样想法但是我没敢说出。
”接着让这位学生谈了他理由原他确实是因被噪音骚扰事向有关部门反映收效不我迅速抓住这机会让全体学生参与讨论反映不能问题又该怎么办？这候课堂已活跃起很多学生举手发言通课堂剖析得出反映问题得不到情况是存但不是全部更不能因而放弃因这些问题依然得不到权利依然得不到保障但是只要我们这些国主人积极行使并捍卫己合法权益这些问题定会得到。
接着又引出当反映问题得不到能否公开指责甚至谩骂然渡到下知识正确行使监督权。
有人说思想品德学科是敏感学科因它涉及国政方针和政治舆论有人认它容与社会现实不所以空洞这也是很多学生不喜欢思想品德原因。
如学生心里不认课知识即使教师使出浑身数恐怕也很难把学生兴趣吸引所以对生活热问题哪怕是敏感政治话题教师都不应味地遏制学生想法甚至对提出不观学生进行批评打压。
不妨换方式不仅让他们说而且创造条件机会让他们吐快也许他们情绪化愤世嫉俗言语背藏着无穷智慧也许将他们就会些社会诟病上发挥重要作用。
作思想品德教师应努力抓住任何可以培养学生创造力机会做政治观价值引领。
三、鼓励学生拓宽思维广不崇拜答案考政史考场上稍微留不难发现很少有学生带课部分学生带都是世面上出版各种开卷容异基都是罗列各种题目给出相应答案。
是60分钟答题变成了场埋头苦更谈不上创新。
所以批改思想品德试卷教师往往都有这样体会不少试卷答案几乎是雷这样也直接导致了区分较低。
所以出现这样结除了学生身想不劳而获学习惰性外更重要是教师平教学活动引导不到位。
因平教学程教师教学行细节尤重要不能言行露出对束缚学生创造性标准答案崇拜要鼓励他们用是什么、什么、怎么样思路思考、想象。
而且考试试题具有很灵活性往往是“题目外依据”要学生熟悉教材基础上灵活地应用教材观培养运用知识、迁移知识和举反三能力允许“花齐放”培养学生学习能力和创新思维能力提升学生人素养也让学生有更多潜能进入到更高级学习。